唱大戏（教案）湘美版（2012）美术六年级下册

“教学评”一体化美术教学设计 学校： 年级 主备人 审核人 备课时间 课题 六、唱大戏1（临摹京剧脸谱） 课型 综合探索 课时 总课时11 2-1 课标分析 学习内容分析 学情分析 已知： 知识经验：之前在《美丽家园》和《劳动最光荣》2课中具体接触了人物造型的技巧。 策略经验：在之前的人物速写画表现中已具备一定的造型策略经验。 生活经验：生活中的京剧脸谱艺术提供了形象参考资料。 未知：京剧服饰的细节和特点。 障碍：人物比例的把握和细节的体现。 差异性分析：学生对脸谱艺术的认知程度参差不齐，需要在实践环节自愿选择分层练习，基础弱的以临摹为主，基础好的以独立创作为主。 学习目标 1、 知识与技能目标：赏析中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。　　 2、过程与方法目标：初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。　　 3、情感态度和价值观目标：激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情。　 重难点及 突破措施 重点：赏析中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。 突破：师生共赏相关作品，分析艺术特点。 难点：初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。 突破：教师集体、小组和个体示范引导点拨，学生观察比较。 教学准备 脸谱实物、铅笔、彩笔。 教学过程 环节 教学内容 学生活动 评价任务 一，激趣导入（赏析京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力） 戏剧脸谱视频导入，引出课题。2分钟 同学们知道中国戏曲有哪些剧种？　　 （出示课件）京剧、越剧、楚剧、川剧段段精彩，唱功、做功、念功、打功样样绝活！在京剧、昆剧、川剧等剧种中都有脸谱，京剧脸谱是大家最熟悉的，今天就让我们走进唱大戏的现场，一起领略京剧脸谱的独特魅力。揭示课题：唱大戏——京剧脸谱。 1.学生观看图片回答教师汽车分别是谁，并从汽车的外形、结构等方面对汽车的特点进行描述。 学生可以根据上节课所学内容回答教师问题 二、探索发现（赏析京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力） 出示图片，学生对比观察：你发现两组人物的化妆有什么不同？　　 小结：戏剧人物脸上的化妆更夸张，更有装饰意味　　 为什么戏剧人物脸上的化妆要这么浓墨重彩呢？　　 小结：脸谱是中国戏剧特有的舞台化妆艺术，浓重的色彩是便于观众了解戏剧中人物的性格，因为脸谱的每种色彩就代表一种人物性格。　　 　　 出示正确画面：　　 黑色：忠耿正直、粗率鲁莽。　　 白色：阴险奸诈、手段狠毒　　 红色：忠勇义烈　　 黄色：凶残阴险，工于心计　　 蓝色：粗犷骁勇，桀骜不驯　　 金、银：用于神怪象征虚幻。 　 学生回答：戏剧人物色彩更鲜明，图案丰富　　 　 　 学生回答：为了突出人物性格　　 　 　　 请学生补充介绍不熟悉的人物　　 小组组长上台抽性格，下面答的同学观察、思考。　　 　 请学生介绍人物　　 师生读性格 学生通过赏析脸谱艺术掌握其寓意。10%学生基本掌握三种样式——黑白红色。 三、自主表现.（初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。） 课堂练笔，能力拓展 20分钟　　 老师讲绘画的步骤并示范　　 板书：1、构思 2、勾形3、涂色 作业要求：请同学们画一个自己喜欢的脸谱，可以临摹，也可以自己创作。 仔细观看示范并临摹。 [补救措施]： 教师可单独指导，鼓励大胆动手。 学生通过练习实践加深理解。10%学生基本掌握到钩形第二步。 【预设】临摹的切入点可能不明确：脸型 对称 色彩 .四、展示评价，拓展延伸（激发学生的学习传动文化的热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情） 展示评价，小结延伸 8分钟 1、请作业完成的学生介绍自己的作品：你表现的这个人是怎样的性格特征 ？　　 2、今天，我们一起了解和欣赏了精美绝伦的脸谱，我相信大家也为我们中华民族这伟大的艺术瑰宝而自豪，就让我们一起来戴上脸谱，和着音乐，一起感受戏曲艺术的魅力吧！让我们跟着这几位同学一起做。 1.学生展示自己作品。 2.学生大胆的介绍自己的作品，发表自己的看法，学生互评，教师及时的从颜色、脸谱类型等方面进行总结。 1. 学生敢于大胆展示介绍自己作品，发表自己看法。 【预设】评价的切入点可能不明确：脸型 对称 色彩 板书设计 唱大戏——脸谱 脸谱临摹 对称 颜色 造型 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $