壶趣（教案）湘美版（2012）美术六年级下册

“教学评”一体化美术教学设计 学校： 年级 主备人 审核人 备课时间 课题 四、壶趣1（国画绘壶） 课型 综合·探索 课时 总课时7 2-1 课标分析 学习内容分析 学情分析 已知： 知识经验：上学期在《美丽家园》一课中初步接触了国画笔墨效果。 策略经验：学生通过学习，能用国画表现以茶壶为主体的画面。 生活经验：培养学生的造型能力，审美能力和爱国主义情操。 障碍：学生在笔墨表现和器物造型的能力方面多较弱。 差异性分析：学生对壶文化的认知程度参差不齐，需要在实践环节自愿选择分层练习，基础弱的以临摹为主，基础好的以独立创作为主。 学习目标 1.知识与技能：学生在欣赏茶壶这一民间工艺品的过程中，深入认知中华壶文化的魅力。 2.过程与方法：运用国画方法，进行茶壶绘画创作。 3情感态度价值观：感受民族传统茶壶文化带来的美感，提高审美能力。 重难点及 突破措施 重点：深入认知壶文化的历史文化传统。 突破：师生共赏相关作品，分析艺术特点。 难点：国画表现以壶为主体的创作中的构图、笔墨技法。 突破：教师集体、小组和个体示范引导点播，学生观察比较，实践出真知。 教学准备 国画工具 范画 教学过程 环节 教学内容 学生活动 评价任务 一、 了解感受(学生在欣赏茶壶这一民间工艺品的过程中，深入认知中华壶文化的魅力 ） 视频欣赏导入，引出课题。2分钟 学生欣赏《红楼梦》中妙玉储雪七步煮茶的片段。 茶文化和壶文化是中国传统艺术文化，历代通《茶经》懂茶道的文人喝茶是很有讲究的，好茶要用好壶沏，中国的壶文化源远流长，你对壶文化有多少了解呢？ 认真听讲 小组合作 交流探索 100%学生通过赏析多种茶壶样式开阔思路。 二、 欣赏探索（学生在欣赏茶壶这一民间工艺品的过程中，深入认知中华壶文化的魅力 ） 信息收集：课前通过网络、书籍或民间搜集的实物收集有关壶文化的资料。了解壶的发展历史。 小结：壶是实用的饮茶器具，也是具有鉴赏价值的艺术品，它们造型别致，工艺精良，集合壶泥、壶色、壶款、壶章、书画诸多造型因素于一体，是中国陶瓷艺术中的一朵奇葩。 针对学生研究成果加以补充完善，使学生对壶的历史文化、艺术特点、造型结构等方面有初步的认识了解。 1欣赏教师示范 2认真听讲 通过名家作品90%学生熟悉国画里的茶壶的各种造型。 10%学生基本掌握11钟造型。 三、赏析作品 （感受民族传统茶壶文化带来的美感，提高审美能力） 1.引导学生欣赏画家齐白石、吴昌硕、朱建新画的壶。欣赏茶壶，说一说它们的造型、色彩和图案。 2.他的画风格独特，多辅以长题，构图以图画和文字相结合，画壶时中锋行笔，流畅生动，画面纯真朴素，真诚天然。 3.教师微课示范国画《壶》。 1积极思考回答问题 2仔细观看示范。 通过赏析100%学生明确欣赏的几个关键点：造型 墨色搭配 装饰 四、创作表现 课堂练笔，能力拓展 20分钟 运用所学的笔墨技法创作一幅以壶为主的中国画。 师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：采用多种方法和墨色浓淡表现壶的不同形状。以壶为主，文字或其他物品为辅，注意形状大小、线条疏密变化．构图美观大方。 交流感受：相互观摩，投入独立绘画中。 90%学生通过国画茶壶练习实践加深理解。10%学生基本掌握用笔方法。 板书设计 壶趣 壶文化 紫砂壶 构图 造型 笔墨 墨色搭配 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $