5.1什么是周长（ 教案）-三年级上册数学北师大版

什么是周长教案 教学内容：周长的认识。北师大版P44“什么是周长”及P45“练一练”中1、2、3题。 教学目的： 1、认知目标：知道周长的含义，建立周长的概念。 2、能力目标：结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周长。能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。 3、情感目标：通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的 4、创新目标：在学生充分参与学习过程的基础上，培养和发展学生多向思维，鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长。 教学重难点：认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。 教学关键：结合具体情境，让学生通过看一看，摸一摸，描一描等活动获得丰富的感性认识，在体验、交流活动中使学生的感性认识升华为理性认识。 教具准备：软尺、树叶、课件、长尺 学具准备：彩笔、直尺、软尺、 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣。 情境：孩子们，现在是什么季节啊？（秋季）播放图片音乐，秋天是收获的季节，秋天是美丽的季节，你看，蓝蓝的天上飘着几朵白云，一阵风吹过，树叶儿翩翩起舞。这时，一只七星瓢虫爬到了落叶的边线上，它想把这片树叶当作自己的运动场，同学们，想不想看看它是怎么运动的？仔细看哦！（播放幻灯片） 观察完了，这只蚂蚁运动的路线是怎样的？（它绕树叶的边线走了一圈）你们观察得真仔细！树叶一圈还可以怎样说？（一周）对！这一圈呀，也就是七星瓢虫沿着树叶的边线走了一周。（板书：一周） 二、初步感知，形成概念。 1、描树叶，认识周长。 师：（拿出树叶，贴在黑板上）你能一笔描出它的一周吗？ 请两个同学上来描一描，并说说是从什么地方开始又从什么地方结束。 2、摸物体，认识周长。 师：其实啊，在我们的生活中，有许多物体的表面也像树叶一样有一周，你能不能从你的周围找出这些物体表面的一周？ 学生先独立找，然后同桌互相说说，最后全班交流。交流时注意边指边比画，特别是桌面、数学书封面的一周，可以全班一起比画。 突出这些物体面的一周有有短，引出周长概念：一周的长度叫周长。（板书） 三、扩展联系，加深理解 1、画周长，深化认识。 师：（展示课件）选一个最喜欢的图形用彩笔描出它的边线。（复印练习，每人一份） （音乐）展示个别学生的练习结果，讲评。（强调要紧贴边线描，重点评第三个图为什么不涂里面。） 2、算周长，深化认识 师：看来小朋友们对周长已经有了深刻的认识了，我们有没有办法能够得到它们的周长啊？下面我们就合作完成好不好？ （复印练习，两人一份）同桌合作完成练习纸上的题目，展示学生的合作结果，讲评。（得出结论：计算一个图形的周长就是求所有边长的总和） 四、自主操作，提高能力。 师：同学们，会量会算，现在啊，老师想测一下同学们的眼力怎么样？来，估算一下老师的腰围是多少？也就是腰的一周是多少？ 1、估一估。 估算老师的腰围。 2、量一量。 老师先示范怎么量，说出方法，然后同桌合作互量。 五、延伸知识，升华认识 乌龟赛跑，两个乌龟在两个不同的图形上进行爬行，谁走的路长？ 请学生派代表发表意见。 （小结：通过平移后，两组图形中，每两个的边线所围成的图形完全一样，周长也相同。） 六、总结全课，评价反思 这节课学得开心吗？你能不能一句话说说你有哪些收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $