三年级上册数学教案-5.1 什么是周长｜北师大版（2014秋）

什么是周长 　教学目标： 　　1、知识与技能：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。 　　2、过程与方法：在具体情境中，培养观察能力、动手操作能力及合作能力。 　　3、情感、态度与价值观：感知周长与实际生活的密切联系；建立初步的空间观念。 　　教学重点： 认识周长，会测量并计算基本图形的周长。 　　教学难点： 理解周长的含义，初步探索各种图形的周长的测量和计算方法。 　　教学关键：结合教材提供的具体情境，让学生通过看一看，描一描，摸一摸等活动获得丰富的感性认识，在体验、交流活动中使学生的感性认识升华为理性认识。 　　教具准备 ：直尺、软尺、学生自带图片，线绳、学具、叶子、方格纸、多媒体课件 　　教学过程： 　　课前准备：让学生分组沿着花坛、跑道、草坪各走一周。 　　一、创设情景，引入新课 　　师：同学们，秋天是一个多姿多彩的季节，在这美丽的季节老师在胡杨林拍了几张照片想与同学们一起欣赏。（配乐播放图片）。面对这美丽的景色，可爱的小蚂蚁高兴极了，它捡了几片树叶和同伴玩起了爬树叶的游戏。同学们快来看看，小蚂蚁是怎样玩的，它在玩的过程中发现了什么？（课件演示） 　　指导学生根据课件演示复述留意：小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周，它发现树叶一周的边线就是树叶的周长。 　　师：你想知道它的同伴是怎样玩得吗？ 　　课件演示：同伴1：沿着树叶的边线爬行，但没有回到起点就停下了；同伴2：沿树叶的边线爬了一半，从树叶的中间回到了起点。 　　师：谁能告诉老师这两只小蚂蚁感受到树叶的周长了吗？（教师鼓励学生可以用自己的话来表述，但在表述中必须注意强调从起点---沿边线—-回到起点）噢，小蚂蚁的伙伴没有遵循游戏的规则，所以没有感受到树叶的周长，同学们鼓励它们重新走一次，好吗？（课件演示） 　　师：看来小蚂蚁非常地聪明，它能在游戏当中发现树叶的周长，真的很了不起！同学们想认识周长吗？今天我们就一起来探讨“什么是周长”。板书课题：什么是周长。 　　二、进入情境探索新知 　　（一）、感知体验周长 　　1、想一想、说一说 　　师：课前我们也分组做了游戏，看看哪个同学像小蚂蚁一样善于观察、善于思考，把你的发现告诉老师和同学们？（引导学生根据自己的体验说出什么是花坛、跑道、草坪的周长。） 　　师：你们真聪明。老师还准备了一些图形，你能帮我找到它们