题型01 漫画类选择-【核心素养+增分题型】致胜2023年高考历史提分专项训练（新教材地区专用）

题型01 漫画类选择 【题型解读】 漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，画家从政治事件或生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐、辛辣的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。 漫画型选择题，一般由漫画和文字两部分组成。漫画部分常由图片、标题或注释组成，图片是漫画的主体，通常刻画特色鲜明的人和物。有些图片无法表达的意思，就需要用文字对图片内容作适当补充。漫画选择题具有鲜明的主题，集趣味性、比喻性、讽刺性、深刻性、理论联系实际于一体，既考查了学生的形象思维能力，又考查了学生的逻辑思维能力。 历史漫画题常将漫画与历史知识联系起来设置历史情境与问题，要求学生通过解读漫画来解答问题。这样的试题类型，可以为高中历史学习增添趣味，同时也可以缓解学生解题过程中的压力。近年来，历史漫画题在高考试题中频繁出现，所以掌握这一类型题目的解题技巧是非常有必要的。 【高考考查】 漫画类选择题高考侧重考查： 1、 时空观念与历史解释的综合考查。即在特定的时间联系和空间联系中对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。具有鲜明的时代特征和形象的比喻性。 2、 唯物史观与家国情怀的综合考查。通过辩证评价历史人物和历史事件，达到对祖国的一种高度爱戴的认同感、责任感和使命感，提高个人内心深处的文化底蕴，激励人们不断奋斗、不断攀登、不断努力的精神支柱。 【翰林解密】 1．（2022·湖北·统考高考真题）如图是发表于1805年的漫画《危险中的地球布丁：国家美食家在享用小点心》，其中两个人物代表的国家是（   ） A．西班牙与葡萄牙 B．荷兰与英国 C．英国与法国 D．法国与普鲁士 【思路分析】 精准分析 题干解读 时空观念与历史解释 ①政治地位：英法殖民国家（1805） ②方式：殖民扩张（漫画中刀叉） ③其他选项分析： A西班牙与葡萄牙殖民帝国时间16世纪，与题干1805时间不符，故排除 B．荷兰殖民帝国时间17世纪，与题干1805时间不符，故排除 D普鲁士1871年才统一，不具备瓜分世界能力，与题干1805时间不符，故排除 【答案】C 【详解】分析材料可知材料体现的是1805年进行殖民争夺的两个主要国家，结合所学知识可知这一时期主要是英法正在进行殖民争夺，英国这一时期正在进行工业革命，积极进行殖民扩张，获取新的市场和原材料产地，而这一时期法国建立法兰西第一帝国，也正积极进行殖民扩张，C项正确；17世纪西葡就已经衰落，排除A项；荷兰在18世纪就已经被英国取代，排除B项；这一时期，神圣罗马帝国灭亡，普鲁士只是德意志其中一个邦，并不具备与英法争夺殖民地的能力，排除D项。故选C项。 2．（2022·海南·统考高考真题）如图是1953年苏联报刊上发表的一幅漫画，它揭示了（   ） A．热核武器竞赛的现实 B．意识形态的斗争 C．热战一触即发的危险 D．冷战对峙的加剧 【思路分析】 精准分析 题干解读 唯物史观和家国情怀 ①冷战实质：意识形态对峙（1947-1991） ②方式：除了热战以外的对抗（1953美导弹装扮成和平鸽） ③其他选项分析： A只有热核武器竞争没有反应和平鸽代表的讽刺伪装，与题干冷战实质不符，故排除 C．冷战形式除了热战以外的对抗，热战一触即发的危险错误，与题干冷战内容要求不符，故排除 D冷战对峙的加剧1962年古巴导弹危机，与题干冷战时间质不符，故排除 【答案】B 【详解】根据图示内容可知，苏联人宣传美国把炮弹装饰成和平鸽的模样，这是美苏在舆论宣传和意识形态领域对抗的表现，B项正确；图示内容揭示的是美苏之间意识形态的对抗，不是热核武器竞赛的现实，排除A项；美苏之间一直没有爆发热战，排除C项；材料中没有比较信息，不能说冷战对峙加剧，排除D项。故选B项。 【模拟训练】 06漫画高考 一、单选题 1．如图漫画反映了东汉时期的某一历史现象，其影响是（   ） A．东汉时期地方势力威胁中央 B．东汉中后期外戚宦官交替专权 C．动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡 D．沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振 2．下图漫画《围剿公田》反映了  (    ) A．地主土地所有制已确立 B．政府对公田的维护不力 C．小农经济已经惨遭破坏 D．井田制正逐步走向瓦解 3．下图为某学生针对“罢黜百家，独尊儒术”创作的一幅漫画《一锅好汤》。其意是认为“罢黜百家，独尊儒术” A．使百家思想得到均衡发展 B．兼采众家之长的理念 C．尚未实现学术的高度统 D．使儒家思想名存实亡 4．下图是米谷于1948年创作的漫画《伪金园券：“这难道是我昨晚脱下的鞋子吗？”》。它反映出（   ） A．全国各地金融秩序已陷入一片混乱 B．国统区的经济危机不断加剧 C．美国对华商品输出导致了物价飞涨 D．国民政府经济改革取得成效 5．下图是中共广东省中