2023年中考一轮复习外研版英语九年级上册Module5-Module6复习教案

“教—学—评”一体化英语教学设计 课题 九上M5-M6复习课 课型 复习 序号 课标分析 语言技能：能根据音标、音节读对单词并以此为依据进行默写。 能根据上下文和构词法推断、理解生词的。 能根据不用的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。 语言知识：理解并熟记英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。 情感态度：能在小组活动中积极与他人合作，向同伴寻求帮助相互帮助，共同完成任务。 学习策略：对所学内容能主动复习并加以归纳和总结。 文化意识：了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼。 教材分析 话题：Museums, Problems（Writing：The great wall） 语法： 1.if引导的条件状语从句。 2.禁止做某事的用法以及相关情态动词的用法复习。 3.考点：against, use,wonder,instead of,no use, no wonder, no good的用法。 4.措施：依托课本单词、短语和句型的学案进行基础知识的复习和检测，并结合《优加学案》进行习题精选精练。 学情分析 1.知识经验：总的来说，本部分复习的知识难度不大，但是学生对于if引导的宾语从句和条件状语从句在做题操练中还是容易混淆，因此在复习之后加以大量联系。同时加以补充练习unless和as long as引导的条件状语从句。.as long as引导的条件状语从句和as soon as引导的时间状语从句学生容易混淆，要加以对比鉴别并进行习题操练。 against, use,wonder,instead of,no use, no wonder, no good，try on, try out等的用法学生容易混淆并且是重点考点，因此要通过做题来练习知识点的运用，对于优秀学生来说，可以知者加速，补充习题，但对于大部分学生来说，能够完成并掌握本部分的习题，进行二次达标。 2.生活经验： 经过三年的初中生活，学生对于话题Museum和problem非常熟悉，但是表达进博物馆参观应遵守的规则和给他人提建议用英语不会表达，这些表达是日常生活中孩子常用的，也是孩子渴望学会的，这就为本节课的开展奠定了情感基础。 3.策略经验： AB等级学生能够正确答题并且说出解题依据，但是C中部分学生以及DE等级仍需在同学帮助和教师点拨下正确答题和说出解题思路。 学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动） 1．通过单词自主梳理及单词默写及二次达标，80%学生能够正确读出并写出课本中的单词以及单词变形，出错率搞的单词积累在生词本上，以便扩大自己的词汇量。其余学生只记住单词本身。 2．通过自主梳理以及小组合作80%学生能够正确说出并写出重点短语；辨析 try on / try out/ try to do / try on’s best to do； compare…with… / compare…to…/ compared with…等 3．依托单词、短语，75%学生能够正确译句并分析句子结构。并能通过小组合作，提高自己解决问题的能力，强化合作意识。 4.通过小组合作和教师点拨，80%同学能够说出语法if引导的条件状语从句， as long as（只要） 和unless（除非）同样引导条件状语从句，同样符合主将从现；主祈从现原则。学生能够根据相对语境进行译句。 重难点及突破措施 重点：条件状语从句 难点： if引导的条件状语从句及其引导的宾语从句及agianst及wonder在具体题中的实际运用 突破措施：自主梳理，并展示组内问题，译句检测，他组评价。 教学准备 学具准备：课本、笔记本、笔 教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔 教 学 实 施 环节及对应目标 教学内容及活动设计 学生活动及问题处理 评价活动 环节一：自主复习，查缺补漏，梳理点拨重难点。 对应目标1 环节二：交流分享，重点监测（单词） 对应目标3 环节三：交流分享，重点监测（短语） 对应目标3 环节四：交流分享，重点监测（语法与句子） 对应目标4 环节五：变式练习、反思归纳 对应目标4 一、课堂检测复习 单词、课文及话题下的语法专项 2、 单词及相关单词及相关变形 1. consider+doing/ miss+doing 2. fail/ tail/sail/sailing 3. enter/ entry 4. punish/ punishment 5.communicate/communication/ communications/ community 6. experience/ experiment 7. music/ musica