第七单元 制作标本—表内除法教研（课件）青岛版二年级上册数学

青岛版 数学二年级上册第七单元三研 1 研内容 研目标 研实施 3、单元知识、能力的内在联系与整体结构 5、学情分析 4、不同版本教材比较 单元 三研 框架 8、单元整体教学思路（教学结构图）、课型及课时分配 1、课程标准的要求、发展学生学科素养的价值 6、单元目标、重难点 10、分课时教学设计 9、单元资源设计 2、单元教材编排体例及编写意图 7、单元评价 2 研内容 课程标准的要求、发展学生学科素养的价值 01 02 单元教材编排体例及编写意图 03 单元知识、能力的内在联系与整体结构 04 不同版本教材比较 3 课程标准的要求、发展学生学科素养的价值 01 02 03 结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练地口算表内除法初步认识“倍”，了 解“倍"的意义。 在实际情境中，体会乘初法之间的关系:能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。 积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；体会数学的特点，了解数学的价值 Make excellence a habit and excellence a nature 4 单元教材编排体例及编写意图 Make excellence a habit and excellence a nature 2、注重内容间的相互联系，体现螺旋上升原则。 3、重视数学思想的培养。 5、重视学生所学知识的的系统化与结构化 表内除法 编写特点 从贴近学生生活的场景出发 从二上第五单元理解平均分到除法的初步认识再到第七单元表内除法 二下的有余数的除法 体会乘除法之间的关系体现转化思想思想的培养 利用所学除法去解决相关的现实问题 单元总结环节的编排 4、重视对学生发现提出和解决问题能力的培养 1、从实际出发引入有关内容，素材贴近学生生活 5 单元教材编排体例及编写意图 Make excellence a habit and excellence a nature 正文 编写体例 从贴近学生生活的场景出发，激发学生的学习兴趣。 大问号：提问你还能提出什么问题？引导学生利用找到的数学信息提出数学问题。 6 单元教材编排体例及编写意图 Make excellence a habit and excellence a nature 正文 编写体例 数形结合，帮助学生进一步理解”平均分“用除法，经历用2-5的乘法口诀求商的过程。 7 单元教材编排体例及编写意图 Make excellence a habit and excellence a nature 习题设置 编写体例 信息窗一后面设置“聪明小屋”对本节课知识进行适当的拓展。 每课时后边紧跟自主练习，不同题型，由易到难，帮助学生巩固所学。 8 单元知识结构 Make excellence a habit and excellence a nature 认识“倍” 表内除法 内容框架 理解“倍”的意义，体会一个数是另一数的几倍 复习2-5的乘法口诀 用2-5的乘法口诀求商 解决实际问题 复习6-9的乘法口诀 用6-9的乘法口诀求商 解决实际问题 9 不同版本教材对比 Make excellence a habit and excellence a nature 北师版 人教版 将“平均分”与表内除法放在了一节课中进行学习。 苏教版 二上没有表内除法的内容 10 不同版本教材对比 Make excellence a habit and excellence a nature 北师版 从实际入手 北师版每个知识点后都附带有相应的练习题，便于学生进行巩固。 11 不同版本教材对比 Make excellence a habit and excellence a nature 苏教版 苏教版也是将“平均分”与表内除法放在了一节课中，选用贴近学生的实物像分桃子，通过体验分一分的过程，帮助学生更好的理解“平均分”，进而轻松掌握除法的意义。 12 研目标 学情分析 01 02 单元目标、重难点 03 单元评价 13 学情分析 原有学习方法 已经掌握了简单的“转化”数学思想，比如会利用学过的知识来解决没有学过的新问题。 Make excellence a habit and excellence a nature 原有知识基础 学生已经掌握了表内乘法和初步认识了除法的意义。 原有生活习惯 日常生活中可以做到平均分配物品，但还没有与除法建立联系。 14 单元目标、重难点 Make excellence a habit and excellence