第四单元政权分立与民族交融课件 2022-2023学年部编版七年级历史上学期

七年级上册第四单元复习 三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 单元线索 第四单元 政权分立与民族交融 法兰克王国 建立 481 ◎知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成 ◎知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义 ◎知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。 了解北方农业技术的成熟和农历。 课程标准 北齐 西魏 北周 十六国 北朝 南朝 梁 齐 东晋 西 晋 北魏 东魏 宋 陈 三国鼎立 三国两晋南北朝政权更替 1．（2022·山西吕梁）把握历史发展的阶段特征是历史学习的基本要求，下面示意图反映出的阶段特征是 A．社会变革 B．政权分立 C．文明起源 D．国家统一 【实战演练】 B 2．（2022·山西大同）下图为中国某一历史时期朝代更替示意图，图中序号代表的政权是 A．①吴 ②东汉 B．①商 ②南宋 C．①吴 ②东晋 D．①东魏 ②东晋 C 3、以下示意图反映出(　　) A. 东汉末年军阀割据　　 B. 三国鼎立局面形成 C. 统一趋势不断加强 D. 魏晋时期政权并立 C 7 材料：曹操大军南下，远道而来，犹如强弩之末，又不习水战，孙权刘备合作定能取胜。曹操败后势必北撤，三分天下的局面自然形成。 【探究一】 请思考：材料中所提到的是什么战役？这场战役与三国鼎立局面的形成有什么关系？ 战役：赤壁之战 关系：赤壁之战为三国鼎立局面形成奠定了基础 三国鼎立局面的形成 220 年 曹丕 洛阳 221 年 刘备 成都 229 年 孙权 建业(南京) 重视农业生产，兴修水利工程 发展经济，改善民族关系，加速西南地区的开发【蜀锦行销三国】 开发江东，造船业发达，吴国船队曾到达夷洲（现在的台湾） 1．东汉末年，群雄并起，最终形成三国鼎立的格局。下列示意图中，符合229年三国局势的是(　 　) B 【实战演练】 五胡内迁： 氐族、羌族、匈奴族、羯族和鲜卑族从北方迁到中原地区 【探究二】 1.根据下面的图片并结合所学知识分析魏晋南北朝时期的民族迁徙有哪两种情况？在我国历史上有什么重要意义？ 意义：促进江南地区的开发；促进民族交融。 民族迁徙： 1.北方少数民族内迁； 2.北方人口南迁 方式：战争；友好交往；民族迁移；改革。 意义：促进民族交融，有利于中华民族多元一体化的形成 2.根据下面的表格信息，请概括我国古代民族交融的方式有哪些？对我国民族的发展有什么重要意义？ 【探究三】江南地区的开发 原因:1.北方人大量南迁，带来了劳动力和先进的生产工具和生产技术； 2.江南地区战乱比较少，社会比较安定； 3.江南地区自然条件优越。 影响：为我国古代经济重心南移奠定了基础 材料一：中原人口的南迁，不但为南方地区补充了大量劳动力，而且也带来较为先进的生产工具和技术，这就使得南方的农业生产水平在量和质两个方面都得到提高，从而促进了南方经济的发展。 ——摘编自岳麓版《经济成长历程》 材料二：魏晋以来(东汉末年以来)，原居中原的客家先民不堪战乱离苦和灾荒，纷纷从黄河流域向南逃往长江流域，最后定居在闽粤赣交界地区。他们带来了中原先进的生产技艺，并与原居的闽越族长期相处，逐渐形成客家人。 根据材料并结合所学知识，概括江南地区得到开发的原因有哪些？对我国经济重心的发展产生了什么影响？ 【探究四】北魏孝文帝改革 材料一 将都城从平城迁到洛阳，到洛阳的鲜卑贵族一律将籍贯改为洛阳，死后不得归葬平城；以汉族服饰取代鲜卑服饰；朝中禁止鲜卑语，统一说汉语；……鲜卑贵族与汉族高门士族通婚。 ——摘编自《中外历史纲要》 1. 结合所学知识，材料一反映的是什么改革？这次改革的措施有哪些？有何特点？ 改革：北魏孝文帝改革 措施：迁都洛阳；说汉语；穿汉服；用汉姓；联汉姻；用汉制，学汉礼 特点：汉化 材料二 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛（人民得以生活殷实），国以富强，百姓乐用，诸侯亲服（亲近臣服）。获楚、魏之师，举（占领）地千里，至今治强。 ——李斯《谏逐客书》 迁居洛阳的鲜卑族人，经过三十年，大体上已经汉化。一个统治民族仅仅经过三十年时间，就与被统治民族相融合，不