20.1 磁现象 磁场课件 2022-2023学年人教版九年级物理全一册

第20章 电与磁 第1节 磁现象 磁场 九年级物理 人民教育出版社 学 教 课 件 中国人很早就利用罗盘（指南针）在航海中指示方向。 在2000多年前的春秋时期，我们的祖先就发现了天然磁铁石吸铁的性质。 情境导入 感受新知 2 司南就是我们常说的指南针，是我国古代的四大发明之一，司南为什么总是指向南？方？ 情境导入 感受新知 1.磁性:能吸引铁、钴(gǔ)、镍(niè)等物质的性质。 （磁性材料:铁、钴、镍、钢） 2.磁体:具有磁性的物体。 不能吸引铝、铜。 钴粉 镍 一、磁现象 互动探究 建构新知 3.磁体的分类 （1）按形状常分为： （2）按来源常分为： 天然磁体 人造磁体 （3）按保持磁性的时间长短分为：硬磁体（永磁体，磁性可长期保留）和软磁体（磁性容易消失） 互动探究 建构新知 思考： a. 磁体各部分磁性一样强吗？ 实验：研究磁体各部分磁性的强弱 磁性的强弱 吸引铁屑的多少 转换法 b. 如何比较磁体磁性的强弱呢？ 吸铁性 互动探究 建构新知 　4.磁极：磁体上吸引能力最强的两个部位。 （每个磁体都有两个磁极） 条形磁体两端磁性最强 正中间几乎没有磁性 规定：能够自由转动的磁体，静止时指南方的那个磁极叫南极(south pole)或S极，指北方的那个磁极叫北极(noth pole)或N极。 磁体具有指向性 能自由转动的磁体静止时总指南北 互动探究 建构新知 如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极？ 磁性最强 磁性最强 磁性最弱 任何一个磁体都有有N极和S极 互动探究 建构新知 5.磁极间的相互作用规律。 磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 互动探究 建构新知 1.两物体互相排斥，一定是同名磁极？ 2.两物体互相吸引，一定是异名磁极？ 是 不是 互相排斥： 同名磁极 互相吸引： 异名磁极 一个是磁体，另一个是磁性物质 解题技巧： 互动探究 建构新知 N 软铁棒 甲 乙 6.一些没有磁性物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。 铁棒被磁化后，获得的磁性容易消失，称为软磁体，钢棒被磁化后，磁性可长期保持，称为硬磁体或者永磁体。故钢针被磁化后可以制作指南针。 磁化后特点：相互靠近的是异名磁极！ 互动探究 建构新知 罗盘 磁带上有磁粉 磁力门 磁性螺丝刀 扬声器 银行卡背面装有磁条 核磁共振成像技术 门禁卡 磁现象在生活中的应用 互动探究 建构新知 ①手表被磁体磁化后，走时不准； ②彩色电视机的显像管被磁化后，色彩失真； 磁化的危害 互动探究 建构新知 同学们知道吗，鸽子飞到几百米甚至几千公里以外仍能飞回家去，奥妙何在呢？有人说，鸽子眼神好，记忆力惊人。但倘若把鸽子装在严密遮挡的笼子里到一个陌生的地方放飞，它们依然能轻而易举地飞回家。 想一想，议一议 有人说，鸽子是利用地球是一个磁体来导航的，果真如此吗？ 二、磁场 互动探究 建构新知 　　磁针受到了力的作用。 1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。 将磁针放到磁体附近，磁针指向发生偏转，说明什么？ 力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触，怎么会有力的作用呢？ 思 考 3．基本性质： 对放入其中的磁体产生磁力的作用。 N S N S .2.磁场的特点：(1).看不见、摸不着；(2).它是确实存在的； (3).可以根据它对其他物体的作用来认识它。 互动探究 建构新知 在条形磁体周围不同位置放小磁针，小磁针的指向改变。 N S 4.结论： b.磁场是有方向的 a.不同位置的小磁针受到磁场的力的方向不同 互动探究 建构新知 5.磁场方向：物理学中把磁场对小磁针作用力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向 互动探究 建构新知 实验演示 　　磁化后的铁屑就像一个个小磁针，在磁场的作用下，形象地显示出磁场的分布。 在磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上均匀地撒一些铁屑，轻敲玻璃，观察。 互动探究 建构新知 6.我们把小磁针在磁场中排列情况，用一根带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，这样的曲线叫作磁感线。（物理模型）虚假的 互动探究 建构新知 条形磁铁的磁感线 蹄形磁铁的磁感线 磁感线的特点 （1）磁感线只是假想的曲线，是帮助我们描述磁场 ，而模拟出的（模型法），实际并不存在，但磁场是客观存在的。 （2）在磁体外部，从磁体Ｎ极出发，回到S极；在磁体内部，从S极回到N极为闭合曲线。 （3） 磁感线上任何一点的切线方向表示该点磁场的方向。 Ａ Ｃ Ｂ Ｄ 磁感线 即该点小磁针静止时北极所指的方向。 互动探究 建构新知 条形磁铁的磁感线 蹄形磁铁的磁感线 磁感线