1.2.2生物与环境组成生态系统教案2022--2023学年人教版生物七年级上册

、知识导入 ①PPT展示复习检测题目由教师带领学生共同回忆上节课知识,明确生态因素分为非生物因素和生物因素以及,帮助学生回想生物与生物之间的关系。同时,展示“小麦田示意图“让学生思考影响小麦田生活的非生物因素与生物因素都有哪些。做到温故而知新。 2 让学生理解生物与环境是不可分割的整体后,由PPT展示各种美丽的生态系统引发学生兴趣,让学生思考“生态系统是由哪些重要部分组成?什么叫做生态系统”。引入本节课内容 3 向学生展示本节课学习目标以及目录,让学生能够明确本节课内容。 2、新课讲授 ①生态系统的概念 再次展示生态系统图片,由一片森林,一块农田,一片草原,一个池塘,一条河流,一座城镇,都可以看成生态系统。提问:究竟什么是生态系统而总结出生态系统的概念,并强调生态系统的生物和环境共同组成缺一不可。 学生了解清楚生态系统的概念后,PPT展示相关图片,让学生判断是否为生态系统巩固学生知识。 2 生态系统的组成 多媒体分别展示两个生态系统向学生提问:此生态系统由什么组成?并让学生比较两个生态系统的相同之处,从而总结出生态系统的成分。强调非生物部分就是非生物因素,包括阳光,空气,水和土壤等,而生物部分包括植物,动物和细菌,真菌。 详细讲解生态系统中的生物组成部分,展示啄木鸟捕食树上的昆虫的图片,让学生探究昆虫和啄木鸟之间的关系。展示腐烂的树桩与真菌的图片,让学生思考“腐烂的树桩最终会不会消失?为什么?” 从而演出生产者,消费者与分解者的概念。 分别强调生产者、消费者、分解者的职能引起同学思考,指出生产者,消费者,分解者中的特殊生物,如菟丝子、硝化细菌、蚯蚓等。 由PPT展示总结生态系统的重要组成部分,便于帮助学生理解。 3 食物链和食物网 展示虫子吃树叶以及鸟吃虫的两张图片,向学生讲解食物链是由不同生物之间吃与被吃的关系而形成的,让学生尝试做出该两幅图片的食物链。然后由PPT展示正确食物链,并进一步强调食物链的写法及注意事项。 用幻灯片播放书中观察与思考中的图片,组织学生分组讨论,图中共有几条食物链,继而总结出什么是食物网。同时提出问题:假如蛇的数量大量减少,哪些生物数量可能发生变化?并设置疑问数量发生变化的生物是否会一直增多或减少,从而讲解生态系统的自动调节能力。 4 生态系统的自动调节能力。 ppt展示遭到破坏的生态系统,让同学思考:这些生态系统为什么会遭到破坏。让学生认识到生态系统有一定的自动调节能力,但这种能力是有一定限度的,进而树立学生保护环境的意识。 5 课堂总结 最后,教师进行课堂总结