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一战成名·云南语文
第
一
部
分
古
诗
文
阅
读
专
练
第11首 南乡子·登京口北固亭有怀
(南宋·辛弃疾)
[2020省卷鉴赏]
何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡
多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万
兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹
刘。生子当如孙仲谋。
1.(2020省卷)题目“登京口北固亭有怀”中的
“怀”包含哪些内容?(2分)
感叹历史兴亡之事;表达对英雄的仰慕之情;
对屈辱求和的南宋朝廷表示失望和愤慨;抒
发词人壮志难酬的感慨。(答出两点即可满分)
2.(2020省卷)“何处望神州”在全词中的作用
是什么?请简要分析。(2分)
以问句开头,引发怀古之情思;奠定全词悲壮
深沉的感情基调。
3.请从修辞的角度赏析“年少万兜鍪”一句。
(2分)
运用了借代的手法。“兜鍪”本是古代作战
时士兵所戴的头盔,这里代指士兵。突出了
孙权的年少有为,为下面进一步颂扬他做铺垫。
第12首 过零丁洋(南宋·文天祥)
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辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
1.首联写了与诗人有关的哪两件大事?(2分)
一是在他二十一岁时因科举步入仕途;二是
在国家危急存亡的关头起兵抗元已度过
四年。
2.请从修辞方法的角度,赏析“山河破碎风飘
絮,身世浮沉雨打萍”这两句诗。(2分)
这两句诗用形象的比喻描写国家和个人命
运。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山
河(无可挽回的败局),用“雨打萍”来己坎坷
命运的悲叹。
3.此诗颈联写得非常巧妙,请简要分析。
(2分)
颈联巧妙地借用“惶恐滩”和“零丁洋”两个
地名,写自己不能完成守土复国的使命的惶
恐不安和孤苦伶仃、无助之感,写出了形势
的险恶和境况的危苦(或巧用
4.(2022海南)紧扣诗句“人生自古谁无死?留
取丹心照汗青”,说说你对爱国主义精神的理
解。(3分)
示例:这一诗句告诉我们,人世间谁能免于一
死?真正的英雄只求留下一颗赤胆忠心,永
远照耀在史册上。我认为,爱国主义精神就
是要始终把国家和民族的利益放
第13首 山坡羊·潼关怀古(元·张养浩)
[2022省卷、2015昆明鉴赏]
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望
西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做
了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。
1.(2022云南)请对曲中的“望”作简要赏析。
(2分)
①通过“望”字写出了潼关地势的险要和山
川的壮美;②引发了抚今追昔的伤感情怀;
③承上启下,引出下文的抒情和议论。(答出
两点即可)
2.(2022云南)请结合全曲内容,简要分析作者
“伤心”的原因有哪些。(2分)
①“秦汉经行处,宫阙万间都做了土”
(1分);②“兴,百姓苦,亡,百姓苦”。(意思
对即可)
七年级上册
第14首 观沧海(东汉末·曹操)
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂
。
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一战成名·云南语文
第
一
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古
诗
文
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读
专
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秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
1.请你展开合理的想象,用生动形象的语言把
“秋风萧瑟,洪波涌起”所表现的画面描述出
来。(2分)
示例:树木凋零,秋风阵阵,呼呼作响,诗人站
在辽阔的海边,面对波涛汹涌的大海,心潮与
大海一起涌动,感慨万千。
2.该诗统领全篇的是哪个字?请简要分析其表
达效果。(2分)
观。“观”字是全诗的线索,全诗都是由“观”
字展开,写登山所见所感,体现了诗歌意境开
阔、气势雄浑的特点。
3.(2022毕节)概括作者笔下“沧海”的两个特
点。(2分)
辽阔壮观(浩渺壮观、壮观、广阔、辽阔),包
容万物(吞吐日月、包容日月、包容万象)。
4.(2022毕节)作者借“观沧海”以“咏”其
“志”,请写出所咏之“志”的含义。(4分)
要像大海一样,胸怀天下,统一中原。
第15首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(唐·李白)
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杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
1.(教材“思考探究”)《闻王昌龄左迁龙标遥有
此寄》以描写“杨花”“子规”两处景物起笔,
从全诗看,有什么用意?(2分)
诗人选取这两个景物,一是取其季节的意义,
表明事情发生的时令;二是取其形象意义,即
二者都是有形之物,给读者以画面感;三是取
其象征意义,杨花飘忽不定,