《数据的收集与整理（二）》（课件）-三年级下册数学青岛版

数据的收集与整理（二） 1 新生儿 平均身高 50厘米 1岁幼儿 平均身高 76厘米 2岁幼儿 平均身高 88厘米 一年级 平均身高 123厘米 二年级 平均身高 135厘米 三年级 平均身高 141厘米 ‹#› 一、新课导入 从婴儿（躺着）——幼儿（站着）——一年级——二年级——三年级我们的身高是在不断地变化着。 大家都是从一个小婴儿开始慢慢慢慢成长起来的，在这个成长的过程中，你的身高、体重当然还有智慧都在慢慢地往上增长着。 师：大家看从婴儿到幼儿的身高有什么变化？ 生：增加了26厘米。 小结：这个26厘米就是从新生儿到1岁时增长的身高。 师：什么叫身高的增长呢？ 生：身高增长其实就是指现在比过去的身高增加了多少厘米。 师：怎样才能知道一个人一年长多高呢？ 生：用现在的身高减去上一年的身高。 大家想不想知道我们班同学身高增长的情况？这节课我们就来研究一下。 【设计意图】本一环节，引导学生在分析解决具体问题的情境中，先理解“增长”的内涵，然后结合自身成长确定统计对象，以初步培养学生利用统计知识分析解决问题的意识。 2 通过测量获取我们需要的数据也是统计中搜集数据的好方法。 ‹#› 二、合作探索 1．了解搜集数据的方法。 师：要了解我们全班同学的身高增长情况，需要做什么呢？ 生：需要统计现在的和上一年身高数据。 我们学校每一年都会为大家进行健康查体，我们可以去调查学校的体检表。像这种搜集数据的方法就叫调查。 师：你知道自己现在的身高吗？你是怎么知道的？ 生：爸爸妈妈量出来的。 师小结：通过测量获取我们需要的数据也是统计中搜集数据的好方法。 3 第一小组身高增长情况（cm） 第二小组身高增长情况（cm） 李玉：8 张华：6 王一：7 …… 李丽：9 赵明：6 林强：8 …… ‹#› 4 第一小组身高增长情况（cm） 第二小组身高增长情况（cm） 李玉：8 张华：6 王一：7 …… 李丽：9 赵明：6 林强：8 …… 增长高度（厘米） 人数（人） 三年级一班学生身高增长情况统计表 6及6以下 7 8 9 10及10以上 ‹#› 2．用统计表整理数据。 师：怎样就能够看出全班同学身高增长情况？ 生：用统计表或条形图整理就能看出全班同学身高增长情况。 【出示统计表】 师：如何收集和整理？ 生：根据学生身高增长情况，分5类统计：增长6厘米及6厘米以下、增长7厘米、增长8厘米、增长9厘米、增长10厘米及以上，按组汇报每人身高增长情况，用画“正”字的方法统计各类的人数。 学生统计填表，选一组汇报交流。 【设计意图】本一环节，充分遵循学生的认知规律，引导学生在搜集数据的过程中体会搜集数据的方法，在感受原始数据的纷乱中产生进一步用统计表清楚整理数据的意识，培养学生的数据整理的能力。 5 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 6及 6以下 9 7 8 10及 10以上 ‹#› 3．用条形图整理数据。 师：原来在同学们这个年龄段上身高增长的情况是这样的啊。为了让同学和家长都能更清楚地看出我们的统计结果，我们还可以怎样整理？ 生：用条形图的方法来表示、描述数据更加直观。 出示空白格子图，用涂方格的方法尝试着把上面统计表中的数据表示出来。 同桌合作，涂条形图。 交流展示学生作品。 师：你觉得用条形图来表示出全班身高增长情况怎么样？ 生：用条形图可以一眼就看出全班身高增长情况。 6 在数学上，整理数据的方法除了用统计表，还可以用条形图。用条形图来整理描述数据，更直观更清楚。整理数据时，需要结合自己的需要来灵活选择整理数据的方法。 ‹#› 师小结：在数学上，整理数据的方法除了用统计表，还可以用条形图。用条形图来整理描述数据，更直观更清楚。整理数据时，需要结合自己的需要来灵活选择整理数据的方法。 【设计意图】在数学上，用条形图可以更清楚直观地描述数据所要表达的信息。在本环节中，要充分引导学生来体会，为什么有了统计表还需要用条形图来整理数据呢？那是为了要直观描述数据。这样使学生来了解到对于同样的数据可以有多种整理分析的方法，需要根据实际需要选择合适的方法。 7 6及 6以下 9 7 8 10及 10以上 条形图的特点：能直观地表示出数据的多与少。 ‹#› 师：让我们再来看看条形图，你能发现什么？ 引导学生发现增长几厘米的人数最多，说明了什么；增长几厘米的人数最少，说明了什么。 师：与统计表整理数据的方法相比较，你有什么想法呢？ 生：通过条形的长短（高矮）一下子就可以看出数量的多少。 条形图的特点：能直观地表示出数据的多与少。 【设计意图】统计能帮助人们从数据中提取出大量的信息，数据分析是统计的核心。在本环节中，引导学生通过读取数据本身、数据间和数据整理透露的信息，引导学生