《两位数乘整十数》（课件）三年级下册数学青岛版

两位数乘整十数 1 5×3＝ 8×4＝ 6×9＝ 10×5＝ 20×3＝ 40×2＝ 15 32 54 50 60 80 ‹#› 一、新课导入 5×3＝ 8×4＝ 6×9＝ 10×5＝ 20×3＝ 40×2＝ 2 每串36个，有10串。 每串30个，有20串。 每串36个，有10串。 每串30个，有20串。 一共有多少个红气球？ 一共有多少个蓝气球？ ‹#› 二、合作探索 师：今天老师给同学们带来一幅美丽的图画，想看吗？ 师：你知道这是什么地方吗？ 生：市政府大楼。 师：根据图中的信息你能提出哪些数学问题？和你组里的小伙伴交流一下。 生1：一共有多少个红气球？ 生2：一共有多少个蓝气球？ 3 每串36个，有10串。 36×10= 一共有多少个红气球？ ‹#› 师：要想知道红色的气球团有多少个气球，需要哪些条件?怎样列出乘法算式？ 生：红气球有10串，每串有36个，求这个气球团一共有多少个红气球，就是求10个36是多少，用乘法计算，列式为36×10。 教师板书： 36×10＝_____（个） 4 36×10= 10个十是100，30个十是300，36个十是360，即36×10=360。 任何数乘1都得原数，即36×1=36，计算出结果后，在积的末尾添上1个0，即360，得出36×10=360。 利用两位数乘整十数的方法口算 利用两位数乘一位数的方法口算 360（个） 在两位数的末尾添上1个0，就是两位数乘10的计算结果。 ‹#› 你想用什么办法算出得数呢?教师放手让学生独立思考, 组织学生交流。只要学生的算法合理,都应给与肯定。 集体交流： 生1：10个十是100，30个十是300,36个十是360，即36×10=360。 生2：任何数乘1都得原数，即36×1=36，计算出结果后，在积的末尾添上1个0，即360，得出36×10=360。 师：第一种方法是利用两位数乘整十数的方法口算，第二种方法是利用两位数乘一位数的方法口算。你们喜欢用哪一种？ 小结：两位数乘10的口算方法：在两位数的末尾添上1个0，就是两位数乘10的计算结果。 5 每串30个，有20串。 30×20= 一共有多少个蓝气球？ ‹#› 师：红色的气球团有多少个气球，我们知道了，那蓝色的气球团有多少个气球呢？怎样列式？根据哪些信息？ 生：蓝气球有20串，每串有30个，求这个气球团一共有多少个蓝气球，就是求20个30是多少，用乘法计算，列式为30×20。 教师板书： 30×20＝_____（个） 6 30×20 = 将20拆分成2×10，因为30×2=60，60×10=600，所以30×20=600。 先把两个因数中0前面的数相乘，即3×2=6，再看两个因数的末尾一共有2个0，就在积的末尾添上2个0，即600。 利用拆分法口算 利用表内乘法口算 600（个） 先把十位上的数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添上2个0。 ‹#› 你想用什么办法算出得数呢?教师放手让学生独立思考, 组织学生交流。只要学生的算法合理,都应给与肯定。 集体交流： 生1：将20拆分成2×10，因为30×2=60，60×10=600，所以30×20=600。 生2：先把两个因数中0前面的数相乘，即3×2=6，再看两个因数的末尾一共有2个0，就在积的末尾添上2个0，即600。 师：第一个方法是利用拆分法口算，第二个方法是利用表内乘法口算。 小结：整十数乘整十数的口算方法：先把十位上的数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添上2个0。 7 1．它们的积分别接近几百？连一连。 21×30 41×10 38×10 62×10 400 600 ‹#› 三、自主练习 8 2．算一算，填一填。 号码 每套的钱数（元） 套数（套） 总钱数（元） 小号 45 10 中号 50 40 大号 60 20 合计 ———— 450 2000 1200 3650 70 ‹#› 9 3． 有10箱蜜蜂，平均每箱蜜蜂能产35千克蜂蜜。 每行30棵，共30行。 （1）这些蜜蜂一共能产多少千克蜂蜜？ 35×10=350（千克） 答：这些蜜蜂一共能产350千克蜂蜜。 ‹#› 10 3． 有10箱蜜蜂，平均每箱蜜蜂能产35千克蜂蜜。 每行30棵，共30行。 （2）你还能提出什么问题？ 一共有多少棵树？ （答案不唯一） ‹#› 【设计意图】通过练习的方式检验学生们对于本节课知识的掌握情况，加深对本节课知识的理解。 11 通过本节课的学习，你有什么收获？ ‹#› 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 12 谢谢观看！ 13