《两位数乘两位数（进位）》（教案）三年级下册数学青岛版

两位数乘两位数（进位） 【教学目标】 1．结合具体情境，让学生提出并解决相关问题，掌握进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。 2．充分让学生参与学习的过程，培养学生的问题意识及利用同学之间互相合作解决问题的能力。 【教学重点】 掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。 【教学难点】 理解进位的算理。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、新课导入 师：上两节课我们到美丽的街心花坛游玩了，大家玩得很开心。这节课我们要去观赏夜晚的街景。你们觉得夜晚的街景漂亮吗？你们都见过哪里的街景？我这里有很多美丽的夜间街景，让我们一起来欣赏一下吧。【课件出示】 现在让我们来看一下今天我们要去的地方。 【设计意图：通过展示不同的夜景，引入本节课所要观察的夜景中的问题。】 二、合作探索 【课件出示情境图】 师：说一说你从图中都了解到哪些数学信息？ 生：（1）这条街上有29个同样的广告灯。 （2）一个广告灯每天的租金是32元。 （3）路边有48根灯条，每根有71个灯泡。 （4）有58棵树需要装饰，每棵树需要36米的彩灯线。 师：你能根据这些数学信息提出哪些问题？ 生：（1）这条街上的广告灯每天的租金是多少元？ （2）一共需要多少米彩灯线？ （3）48根街灯一共有多少个灯泡？ 师：我们一起来看看第一个问题：这条街上的广告灯每天的租金是多少元？该怎样计算呢？ 生：要求这条街上的广告灯每天的租金是多少元，就是求29个32是多少，用乘法计算，列式为32×29。 （1）把一个因数拆分成整十数与一位数相加的形式。先把32拆分成整十数与一位数相加的形式，再用两个加数分别与另一个因数相乘，最后把计算结果相加，即32=30+2,30×29=870,2×29=58,870+58=928，得出32×29=928。 （2）把一个因数拆分成整十数与一位数相减的形式。先把29拆分成整十数与一位数相减的形式，再用被减数和减数分别与另一个因数相乘，最后把计算结果相减，即29=30-1,32×30=960,32×1=32,960-32=928。 （3）用竖式计算。 验算：调换32和29的位置，用两位数乘两位数的方法再计算一遍。 计算结果正确。 师：那么装饰58棵树一共需要多少米的彩灯线？该怎样计算呢？ 生：要求一共需要多少米彩灯线，就是求58个36是多少，用乘法计算，列式为36×58。 用竖式计算。 总结：两位数乘两位数（进位）的笔算方法：两位数乘两位数（进位）的笔算方法与两位数乘两位数（不进位）的笔算方法相同，只是乘到哪一位，乘积满几十就要向前一位进几，计算时不要忘记加进位的数。 【设计意图：通过不同问题的解决方法，让学生们理解两位数乘两位数（进位）的算理，并学会用竖式计算。】 三、自主练习 1．学校组织同学们外出参观学习。1200人租30辆车够吗？ 答案：38×30=1140（人）1140＜1200 答：不够。 2． 答案： 3．一只梅花鹿重28千克，一头狮子的体重是梅花鹿的13倍。这头狮子重多少千克？ 答案：28×13=364（千克）答：这头狮子重364千克。 【设计意图：通过练习的方式检验学生们对于本节课知识的掌握情况，加深对本节课知识的理解。】 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 【设计意图：通过学生自己概括、总结，让学生感受到成功的体验，同时也反馈出学生的学习情况。】 五、布置作业 1． 答案： 2． 30×50= 44×20= 490÷7= 550÷5= 70×40= 560÷8= 90×9= 360÷6= 答案：1500，880，70，110， 2800，70，810，60 3．星海音乐厅有25排，每排40个座位。这个音乐厅一共能容纳多少人？ 答案：25×40=1000（人）答：这个音乐厅一共能容纳1000人。 【板书设计】 两位数乘两位数（进位） 32×29=928 36×58=2088 学科网（北京）股份有限公司 $