《对称》（课件）青岛版三年级下册数学

对称 1 ‹#› 一、新课导入 师：今天我给大家带来几幅自己剪的图片。【课件出示图片】 师：好看吗？这些图片就是利用我们今天所要学习的知识剪出来的，你想不想也剪几幅自己喜欢的图片？ 【设计意图】通过展示自己所做的剪纸作品引发学生的兴趣，调动学生对于本节课知识的好奇心。 2 以一条直线为界，如果物体具有直线两侧部分的形状和大小相同这种特征就，说这种物体具有对称性。 ‹#› 二、合作探索 师：下面将要给大家欣赏的图形中都含有这些新知识。先让我们先来欣赏一组民俗节上的图片吧。【课件出示民俗节上的图片】 师：通过观察你们发现了什么？你们感觉这些图形怎么样？ 生：这些图形很漂亮，而且这些图形好像有一些共同的特征。 师：请同学们仔细观察，进一步研究这些图形有什么共同特点。 学生小组活动，教师巡回指导。 师：谁想代表小组来交流一下你们的发现？ 生1：金鱼图以中间所在直线为界，上下两边的形状和大小相同。 生2：风筝图以中间所在直线为界，左右两边的形状和大小相同。 生3：京剧脸谱以鼻子中间所在直线为界，左右两边的形状和大小相同。 师：以一条直线为界，如果物体具有直线两侧部分的形状和大小相同这种特征，就说这种物体具有对称性。 生：所以这些物体都是对称的。 3 像这样对折后能够完全重合的图形是轴对称图形。 ‹#› 之前三幅图上面的物体抽象出平面图形如下：【课件出示平面图】 师：将上面的图形对折，你有什么发现？ 生：我发现，对折后这些图形的两边完全重合。 师：这些图形都被称为轴对称图形。小组讨论一下，什么是轴对称图形。 生：像这样对折后能够完全重合的图形是轴对称图形。 4 这两个图形是轴对称图形吗？ 把图形对折后，图形的上下或左右完全重合，这就是轴对称图形的特征。 ‹#› 师：那用下面的方法剪出的图形是轴对称图形吗？ 生：因为对折之后图形的左右能够完全重合，所以剪出的图形是轴对称图形。 师：把图形对折后，图形的上下或左右完全重合，这就是轴对称图形的特征。 【设计意图】通过对比图形两边的形状理解对称的概念。 5 1．剪下教材附页中的下列图形，折折看，哪些是轴对称图形？在（ ）里画“√”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） √ √ √ √ √ √ ‹#› 三、自主练习 6 2．下面的图形各是从哪张对折的纸上剪下来的？连一连。 ‹#› 7 3．仔细观察，你能发现什么？ 本题答案不唯一 ‹#› 【设计意图：通过练习的方式检验学生们对于本节课知识的掌握情况，加深对本节课知识的理解。】 8 通过这节课的学习，你有什么收获？ ‹#› 四、课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 【设计意图：通过学生自己概括、总结，让学生感受到成功的体验，同时也反馈出学生的学习情况。】 9 谢谢观看！ 10 $