第三单元 第8讲 服饰文化-九年级下册劳动综合实践活动

第三单元； 社会大调查 你对社会了解多少？你对中国传统文化又知道多少呢？你真正 了解过自己生活的环境吗？社会是需要我们共同爱护的家园，离不 开我们的关心，只有了解社会，才能真正融入社会，才能更加了解自 己，也才能为社会做出更多贡献，让社会变得越来越美好。 九年级下册 第8讲 服饰文化 故事分享 世界各国的服饰文化 不同的国家有不同的服饰文化。现在，就让我们一起领略服饰文化的多彩世界吧！ 中国的服饰文化辉煌灿烂、源远流长，被称为“衣冠上国”。中国主体民族汉族的传统服 饰是汉服，基本特点是交领右衽、袖宽且长、系带隐扣、上衣下裳，或端庄大气，或清雅飘逸。 中国有五十五个少数民族，每个民族都有自己的服饰文化，如苗族的百褶裙、傣族的筒裙等。 日本的传统服饰称和服，男式和服色彩单调，女式和服缤纷艳丽，腰带很宽。和服的特 点很符合日本民族的性格特点，给人端庄、含蓄的感觉。 印度女性的传统服饰叫纱丽，先穿上长至脚踝的衬裙，然后将纱丽从腰部至脚踝缠成筒 裙状，末端搭在左肩或右肩上。纱丽轻盈曼妙，是印度十分重要的传统服饰之一。 英国苏格兰的传统服饰是一种长至膝盖的格子裙，有的格子大，有的格子小；有的色彩 鲜艳，有的色彩素雅。每逢传统节日，人们就会穿上格子裙，在风笛声中跳起传统舞蹈。 和服与汉服有哪些相似之处？请查阅资料，简单说明原因。 46 □○第三单元_ ⇒a”[ [你说我说 “中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”这就是“华夏”之意。那么，你对我国 的服饰文化了解多少呢?请大家踊跃发言。 _________ 能够代表中国的除了汉服，还有中山装。能够代表中国的服斜 中山装是孙中I山先生在欧美服饰的基础上，结有哪些?说一说其特点 合口式学生装和中式服装的特点设计而成，兼________ _式质性和现代性。______ 4.—__________________ 47 九年级下册 000 实践活动 活动一：中国传统服饰研究 服饰文化不仅仅是服装，还包括饰物、穿着方式、装扮、发型和化妆等多种元素。服 饰是人类生活的必备品，也是一个民族文化的外在体现，彰显了一个国家的内在精神，显 示了社会风貌。所以，研究中国的传统服饰，也是了解中国文化的过程。 中国传统服饰中的图策表示什么意义？ 中国传统服饰有什么特色？ 在研究中国传统服饰的过程中，你发现有什么特色是-一直廷续到今天的吗？ 请将服饰的资变过程写下来： 48 第三单元 活动二：寻找做衣服的布料 制作衣服离不开布料，随着生产水平的不断提高，可供制作衣服的布料越来越多，令 人目不暇接。接下来，就让我们走进布料的世界，了解它们的优点和缺点。 布料名称： 粘好和料 优点： 缺点： 布料名称： 粘贴布料 优点： 缺点： 粘贴布料 布料名称： 优点： 缺点： 49 九年级下册 知识拓展 少数民族的传统服饰特点 1.蒙古族主要由首饰、长袍、腰带和靴子构成，妇女头上的装饰多为玛瑙、珍珠、 金银等制成。 2.回族男子头戴无檐小帽，大多数为白色、圆顶，白色衬衫外穿黑坎肩；妇女戴盖 头，从20世纪50年代起，流行起了白色仿护士帽。 3.藏族农区男子穿右开襟氆氇长袍，穿皮靴或“松巴鞋”，妇女在冬春季节穿长袖 长袍，夏秋穿无袖长袍，腰前会系上彩色横条围裙，姑娘不系。 4.苗族大部分地区妇女穿大领对襟短衣和长短不一的百褶裙；有的穿大襟右衽 上衣，配宽脚裤；有的上衣没有衣领，衣袖和裤脚都绣有宽大的花边，头饰样式种类很 多。男子大多穿大襟或对襟短衣，穿长裤。 你最想穿上哪种服饰？请简单说一说理由。 50 第三单元 课外链接 旗袍的发展 旗袍是具有代表性的中国传统服饰之一，关于它的定义和起源有不同的说 法。最初，“旗袍”的名称来源于清朝旗人所穿的长袍。当时，清政府为了巩固自 己的统治，强迫汉人剃发易服，延续了数千年的汉服自此断代，直接导致后来“汉 人不知有汉服”的局面的形成。 清朝后期，旗人女性穿着的长袍衣身较宽，线条平直硬朗，衣长到脚踝，“元 宝领”十分普遍，袍身上绣有各种图案，绲边宽阔。到了咸丰、同治年间，绲边进 一步加宽，以致于有的长袍很难辨识出本来的衣料。 1911年辛亥革命推翻了封建王朝，同时也解除了服饰上的等级制度，服装 走向平民化、国际化，新式旗袍应运而生。这时候的时装流行中心已经从苏、扬 转移到了上海，服装趋于简洁，注重表现女性的自然美。 到30、40年代，旗袍发展到鼎盛时期，这时的旗袍加入了西方的裁剪方法， 更加合身。近代时期，旗袍走进了立体造型时代，出现了省道，袖子缩短了，腰身 越来越合体。如今，旗袍已经成为一种正式礼服出现在各种国际社交场合。 51