第四单元 探索与创新·实用性阅读与交流群文教学设计-2022-2023学年高一语文同步课件+教案（统编版必修下册）

第四单元 媒介素养•跨媒介阅读与交流 教学设计 【单元学习目标】 [人文目标]　媒介素养：善于运用各种媒介与人交流沟通，获取信息；能够以正确的价值观审视信息，辨别真实与虚假，培养求真务实的态度。 [素养目标]　1.了解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流。2.理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，学会多角度分析问题。 【单元学习内容】 篇目 内容 《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》 文章回顾了人类信息传播从口语传播、文字书面语传播到电波有声媒体传播再到网络和多媒体传播的发展过程和趋势，分析了各发展阶段信息内容、形式和传播媒介的特点，重点讨论了网络时代信息传播所面临的若干问题和困扰，并提出了“规范中国的网络语言使用，争取网络技术、网络媒体领域的国际话语权”的对策建议。 《传播媒介变迁的社会影响》 文章简要回顾了人类社会媒介技术和媒介形态的发展历程，提纲挈领地揭示了各历史阶段媒介的使用如何影响人们的思想观念、生活方式、交往方式乃至整个社会结构的变迁。文章敏锐地觉察到“继续分别讨论印刷、广播、电视、电话、网络传播的意义正在减弱”，前瞻性地预见到“所有的传媒技术的数字化已经成为可能”，指出“‘传播媒介’正在成为一个包容性术语”，并预言这样的变化将对社会结构带来巨大影响。 《涵养媒介素质，才有最美和声——迎接网上“新集体生活”》 该文明确地提出了媒介素质的概念，主张社会大众都要自觉地“涵养媒介素质”。文章虽短，却密集地提出了与现代网络社会“新集体生活”有关的一系列新现象、新名词、新理念和新问题。 【单元学法指导】 1．通过纸质文本、电子文本的阅读，或参观展览等途径，了解跨媒介的特点。 2．在实践中了解多种媒介对人们学习、工作、生活等方面的影响，并归纳分析，形成学习成果。 3．分析实例，研讨多种媒介信息存储、呈现与传递的特点，分析并合理选择、恰当运用不同类型的媒介对表现主题、传递信息、促进交往所产生的影响，并进行总结，形成结论。 【课时安排】 本单元的学习流程是：课堂教学与课外活动相结合 课时安排，课堂学习为3课时，每节内容1课时，课外活动6课时，布置活动内容，学生课外完成，课堂评比。 认识并运用多媒介 (一)参照课本学习资源1《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》，完成以下任务。 1．在我们的生活中，常见媒介有哪些类型？请在下面标序号处填入名称。 答案　①电视　②杂志　③互联网 2．请以“电视”“杂志”“互联网”为例，看看它们在“覆盖受众”“信息传播形式”“时效性”“针对性”和“互动性”等方面各有什么特点，完成下表。 媒介 覆盖受众 信息传 播形式 时效性 针对性 互动性 电视 某区域或全国电视观众，覆盖面广 视听兼备，动态传播，形象直观 时间短，信息容量小 ① 单向无互动 杂志 发行量相对少，读者群固定 ② 发行周期长、信息容量可控、重复阅读性强 按专业性细分受众，针对性略好 单向无互动 互联网 网民众多，每个网站按流量覆盖面不同 视、听、图文、动静结合 ③ 受众按兴趣选择，针对性强 双向 互动 答案　①受众层多样，针对性差　②图片、文字静态传播 ③时效性可灵活控制、信息量大 (二)参照课本学习资源1《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》，在积累与思考的基础上填写下表。 多媒介语言特征 媒介 类别 报刊 广播、电视 网络 语言 特征 ①____________________________________________ ②简明精练(较多简称、缩略语、习语) ③生动形象(有画面感，选取典型细节，善用修辞) ④注重时效性、时代感(善用流行语、时代热词) ⑤亲民化(贴近日常用语、少用冷僻词、长句、书面语) ①__________________________________________ ②注重时效性、时代感(新闻用词更迭快) ③通俗易懂(口语化、多用双音节词、避免听觉歧义、多用发音响亮的词、句式简短、固定结构多) ④真实准确 ⑤生动形象 ①_________________ ②幽默搞笑 ③_________________ (多用缩略语、谐音替代、表情符号、拆字，以及旧词新解、英汉混用、汉字拼音混用、模仿儿童语) ④粗俗轻佻 ⑤时效性强 答案　报刊：①真实准确(语法规范、数字准确、用词客观恰当) 广播、电视：①注重语速(播报领导人重要文章语速较慢，播报社论、公文语速适中，播报通讯、报道语速较快) 网络：①简洁直观　③标新立异 (三)拟写多媒介宣传推广方案。 学校近期拟举办一次戏剧节，你所在的班级准备参加这一活动。按照要求，完成下列题目： 1．请思考并写出戏剧节宣传主题。 答：_____________