第1部分 专题1 第17篇 杞人忧天（《列子》）&第18篇 孙权劝学（《资治通鉴》）（基础夯实练）-【一战成名】2023陕西中考语文考前新方案中考总复习（按册划分）

一战成名·陕西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 ２．于：宋君令人问之于 獉 丁氏 　　　　　　 非得一人于 獉 井中也 　　　　　　 ３．而：家无井而 獉 出溉汲 　　　　　　 有闻而 獉 传之者 　　　　　　 ４．及其 獉 家穿井 　　　　　　 （三）句子翻译 １．国人道之，闻之于宋君。 居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国 的国君听到这件事。 ２．得一人之使，非得一人于井中也。 得到一个人使唤，并非在井中得到了一 个人。 ３．求闻之若此，不若无闻也。 寻到的消息如此，还不如不知道。 （四）文意理解 从《穿井得一人》中，你获得了怎样的启示？生 活中为获得真知真见，避免道听途说，应该怎么 做？（教材“思考探究”） 启示：对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄 别，不做法：①听到传闻后，要仔细查证，确保其 准确性；②对于比较离奇或不实的传闻，要加以 制止，终止传播                         。 第１７篇　杞人忧天（《列子》） 知识盘点 （一）文言实词 １．通假字 其人舍然大喜 　　　　同　　　　，意思是： 　 ２．其他重点实词 （１）身亡 獉 所寄 亡：　　　　　　 （２）因往晓 獉 之 晓：　　　　　　 （３）若 獉 屈伸呼吸 若：　　　　　　 （４）终日在天中行止 獉獉 行止：　　　　　 （５）奈何 獉獉 忧崩坠乎 奈何：　　　　　 （６）只使 獉獉 坠 只使：　　　　　 （７）其人舍然 獉獉 大喜 舍然：　　　　　 （二）文言虚词 其：其 獉 人曰 　　　　　　 奈何忧其 獉 坏 　　　　　　 （三）句子翻译 １．天，积气耳，亡处亡气。 天，不过是聚积的气体罢了，没有一个地方 没有气的。 ２．其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 那个杞国人消除疑虑了，非常高兴；开导他 的人也消除疑虑了，非常高兴。 （四）文意理解 人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧， 也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同 意哪一种理解呢？（教材“思考探究”） “杞人忧天”本来确实是讽刺那些不必要的担 忧，但理解为“忧患意识”也是可以的。其实 《列子》之后的一些文人已经将“杞人忧天”引 众人皆醉我独醒”的寓意                             。 七年级下册 第１８篇　孙权劝学（《资治通鉴》） 知识盘点 （一）文言实词 １．通假字 孤岂欲卿治经为博士邪 　　　　同　　　　，意思：　　　　　　 ２．古今异义 （１）孤岂欲卿治经为博士 獉獉 邪 古义：　　　　　今义： F?GH{Å （２）见往事 獉獉 耳 古义：　　　　　今义： ÔI?J          à ０４ 书 一战成名·陕西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 专 练 ３．一词多义 （１）当： 卿今当 獉 涂掌事 　　　　　　 但当 獉 【Ｆ】涉猎 　　　　　　 咨臣以当 獉 【Ｆ】世之事（《出师表》） 　　　　　　 陈胜、吴广皆次当 獉 行（《陈涉世家》） 　　　　　　 （２）见： 见 獉 往事耳 　　　　　　 大兄何见 獉 事之晚乎 　　　　　　 曹刿请见 獉 【Ｆ】（《曹刿论战》） 　　　　　　 于是入朝见 獉 【Ｆ】威王（《邹忌讽齐王纳谏》） 　　　　　　 见 獉 【Ｆ】渔人，乃大惊（《桃花源记》） 　　　　　　 才美不外见 獉 （《马说》） 　　　　　　 其将归见 獉 【Ｆ】其亲也（《送东阳马生序》） 　　　　　　 ４．其他重点实词 （１）卿今当涂 獉獉 掌事 当涂：　　　　　 （２）蒙辞 獉 以军中多务 獉 辞：　　　　　　 务：　　　　　　 （３）孤岂欲卿治 獉 经为博士邪 治：　　　　　　 （４）但 獉 当涉猎 獉獉 但：　　　　　　 涉猎：　　　　　 （５）及 獉 鲁肃过 獉 寻阳 及：　　　　　　 过：　　　　　　 （６）卿今者才略 獉獉獉獉 今者：　　　　　 才略：　　　　　 （７）非复 獉獉 吴下阿蒙 非复：　　　　　 （８）即更刮 獉獉 目相待 更：　　　　　　 刮：　　　　　　 （二）文言虚词 １．以：蒙辞以 獉 军中多务 　　　　　　 自以 獉 为大有所益 　　　　　　 ２．与 獉 蒙论议 　　　　　　 ３．蒙乃 獉 始就学 　　　　　　 ４．结友而 獉 别 　　　　　　 （三）句子翻译 １．卿今当涂掌事，不可不学！ 你现在当权管事了，不可不学习！ ２．但当涉猎，见往事耳。 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 ３．士别三日，即更刮目相待。 与读书人分别几天，就要另外用新的眼光看 待他。 （四）文意理解 课文是怎样表现吕蒙学识进步的？（教材“思 考探究”） 主要是通过鲁肃与吕蒙对话