《语文园地一》课件-2022-2023学年语文五年级上册（部编版）

语文园地（一） 读一读，找规律 交流平台 我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。 琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我深受感动。 《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理，让我深受启发。 交流平台 说一说，从三个小朋友的话里你发现了什么？ 我们发现大家交流的是散文借景抒情的方法，运用好它们，可以更好表达自己的感受。 交流平台 借景抒情的基本方法 ①借助事物，表达感情或引发思考； ②比如《桂花雨》不仅带给她童年的快乐回忆，也寄托了思乡之情； ③又如《落花生》是借助花生的特点，表明做人的道理。 交流平台 我拓展，我积累。 小朋友，除了上面总结到的方法，你还有什么好方法？ 我还发现散文都是写事物，但是抒发感情的方式不同：有的在写的过程中直接抒发自己的感情，比如《白鹭》开篇就说“白鹭是一首精巧的诗”；比如《桂花雨》，通过几件事情来写事物，将感情蕴含在字里行间；比如《珍珠鸟》，写相处中变化，最后直接点出自己的思考。 词句段运用 读一读，找规律 读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 小朋友，读一读，它们在描写事物的方法上有什么相似之处？ 它们都运用了对比的写作手法。 词句段运用 词句段运用 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 拿花生将果实深埋在土里与“桃子、石榴、苹果”把果实挂在枝头比较，突出花生的朴实无华。 练一练，学运用 说一说，句子中是用什么跟什么比较，要说明什么？ 词句段运用 （白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的适宜。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰”与“高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆”比较，显出作者的喜好。 词句段运用 ◇ 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 ◇ 人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 ◇ 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 ◇ 大家以全新的姿态迎接新年的到来。 比较每组标红词语的意思，根据要求用“温和”写句子。 开辟 姿态 小朋友，说一说，你发现了什么？ 汉语中有很多词语因为运用语境不同，它的意思也随之不同，这些词语叫做多义词。例子中“开辟”“姿态”“温和”都是这种情况。 1.先要查字典； 2.认真阅读每组的两个句子，想想每句话讲的 什么意思； 3.思考词语在句中究竟是什么意思，写在书上； 4.再仿写几个句子。 词句段运用 词句段运用 1.查字典：开辟：(1)开发、开垦；(2)创立；(3)开办。 姿态：(1)容貌神态； (2)物体呈现的样子； (3)风格；气度。 温和：(1)不严厉、不粗暴；平和不猛烈； (2)冷热适中；不冷不热。 2.阅读思考： 开辟：第一句是开垦荒地能种植花生； 第二句是创立的意思。 姿态：第一句是梅花树呈现的样子； 第二句是大家的风格。 词句段运用 ◇ （形容气候） 在一个温和的日子里，我们一家出去游玩。 ◇ （形容性格） 上课时，老师总是用温和的目光看着大家，使我们感到非常亲切。 温和 词句段运用 练一练，学运用 读句子，给带点的词语选择合适的意思，将序号写在句后的括号内。 A、为一共同任务分工合作,协调一致地行动； B、搭配、匹配。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ( ) 队列展示的两个小组紧密配合，取得理想成绩。 ( ) A