12《古诗三首 己亥杂诗》课件-2022-2023学年语文五年级上册（部编版）

古诗三首--己亥杂诗 课堂集中营 己亥杂诗 【清】龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 作者简介 龚自珍(1792—1841)， 字璱(sè)人，号定庵(ān)。今浙江杭州人。清末思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。他的诗文主揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。 主要作品：《己亥杂诗》315 首。 背景介绍 道光十九年（1839年），龚自珍辞官南归，后又北上迎接妻儿，在南北往来途中，他看着祖国的大好河山，目睹着生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，写下了315首诗，总题为《己亥杂诗》，本诗是其中一首。 我 会 认 字词乐园 己亥年间 依恃 抖擞 hài shì sǒu 左右/左中右 结构 独体结构 恃 擞 亥 hài shì āi jū 我 会 写 字词乐园 亥 恃 哀 拘 课堂集中营 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 生气： 恃： 万马齐喑： 究： 生命力、活力。诗中指朝气蓬勃的局面。 依靠。 喑：沉默。所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。 终究，毕竟。 句段解读 课堂集中营 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 “风雷”借指重大的变革，“万马齐喑”比喻在封建统治下人民没有任何的言论自由，大家都不敢说话，社会死气沉沉。 “风雷”“万马齐喑”分别指的是什么？ 课堂集中营 作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的现状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。写出了诗人对中国形势的看法，揭露了封建专制统治的黑暗。 整体感知 课堂集中营 天工： 重抖擞： 不拘一格： 降： 这里暗指当朝的统治者。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 重新振作起来。 拘：拘泥。格：格局，规格。不局限于一种格式。 赐给、给予。这里是产生、选用的意思。 课堂集中营 “格 ”指清朝用死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才。 作者希望朝廷能打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 “不拘一格”如何理解？作者想表达什么？ 课堂集中营 品读赏析 要使这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。我奉劝皇帝能重新振作精神，打破常规任用人才。 全文梳理 课堂集中营 恃风雷 不拘一格 渴望变革 出人才 死气沉沉 己亥杂诗 究可哀 重抖擞 降人材 揭露矛盾 批判现实 课堂集中营 诗人用奇特的想象表现了他渴望出现风雷激荡的变革和人材辈出的局面，既揭露矛盾、批判现实，又憧憬未来、充满理想。 整体感知 课堂集中营 中心思想 作者通过创造了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意象来表达揭露社会弊病，抨击官僚制度，揭露了封建专制统治的黑暗，反映了诗人渴望出现风雷激荡的变革和人才辈出的局面。 实战练习 根据古诗内容填空。 1.“万马齐喑”意思是___________________________。比喻人们___________________________。诗人为当时社会上这种“万马齐喑”的局面感到_________。 2.《己亥杂诗》中的名句是：______________________，____________________。诗人用奇特的想象表现了他的____________，呼唤着__________。 所有的马都沉寂无声 沉默不语，不敢发表意见 悲哀 变革 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 殷切希望 $