09 单元学习成果验收（三）（验收范围：第三单元）-【培优名卷】2023春五年级语文下册（部编版）

１１８　 “谢谢曹丞相的箭”，一是以言语讽刺曹操中 计，二是提高军士的士气。没有体现诸葛亮的 聪明。故选Ｄ。 ４．周瑜吃惊于诸葛亮的神机妙算，居然真的可以 三天备齐十万支箭。同时对诸葛亮心服口服， 自叹不如。 六、１．Ｃ　【本题考点】推论判断。 【解题思路】根据短文内容逐项分析。 【试题精析】通读全文可知，刘姥姥是一个贫穷 的乡下妇人。 ２．Ｂ　３．Ｃ ４．“林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟”写出了林黛 玉性格含蓄的特点。 ５．贾家落败时，刘姥姥收养王熙凤的女儿。 七、习作提示：本次习作要求写一篇读后感，选择读过 的一篇文章或一本书，重点介绍给自己留下深刻印 象的部分，可以选择一两处自己感触最深的内容， 写出自己的感想。还可以引用原文的语句。 Ｂ卷 一、１．Ａ　２．Ｂ 二、１．既／率其党，又请／杨子之竖／追之。 ２．多歧路 ３．Ａ 月度综合能力评估（一） 一、听力材料： ２０２２北京冬奥会会徽以汉字“冬”为灵感来 源，运用中国书法的艺术形态，将厚重的东方文 化底蕴与国际化的现代风格融为一体，呈现出新 时代的中国新形象、新梦想，传递出新时代中国 为办好北京冬奥会，圆冬奥之梦，实现“三亿人参 与冰雪运动”目标，圆体育强国之梦，推动世界冰 雪运动发展，为国际奥林匹克运动做出新贡献的 不懈努力和美好追求。会徽图形上半部分展现 滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的 英姿。中间舞动的线条流畅且充满韵律，代表举 办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的 丝带，为会徽增添了节日喜庆的视觉感受，也象 征着北京冬奥会将在中国春节期间举行。会徽 以蓝色为主色调，寓意梦想与未来，以及冰雪的 明亮纯洁。红黄两色源自中国国旗，代表运动的 激情、青春与活力。在“ＢＥＩＪＩＮＧ２０２２”字体的形 态上汲取了中国书法与剪纸的特点，增强了字体 的文化内涵和表现力，也体现了会徽图形的整体 感和统一性。 由篆刻与汉字相互融合的体育图标，透过刀 锋所体现出的书法笔意与方寸间的高妙布白，不 但气象万千，更与北京２００８年奥运会会徽“中国 印”遥相呼应，成为北京这座“双奥之城”留给世 界独特的文化印记。通过这套图标，我们能生动 地感受到冬季运动的形与神、中华文化的根与 魂。 一、１．Ａ　Ｃ　２．Ｂ　３．Ａ 二、昼夜　樱桃　割裂　蚕桑 遮掩　擂鼓　碗碟　承认 三、１．Ｃ　【本题考点】字音。 【解题思路】结合词语，逐项分析排除。 【试题精析】Ａ项中“旖旎”的“旖”读 ｙǐ，Ｂ项 中“玷污”的“玷”读 ｄｉàｎ，Ｄ项中“山涧”的 “涧”读ｊｉàｎ。 ２．Ｃ　【本题考点】字形。 【解题思路】回忆所学生字，逐项分析排除。 【试题精析】Ｃ项中“傍样”正确应为“榜样”。 ３．Ｃ　【本题考点】字义。 【解题思路】逐项分析字义，运用排除法。 【试题精析】“短笛无腔信口吹”中“腔”的意思是 曲调。Ａ、Ｂ两项中“腔”的意思是说话的腔调，Ｃ 项“唱腔”中“腔”的意思是曲调，Ｄ项“口腔”中 “腔”的意思是动物身体内部空的部分。 ４．Ｄ　【本题考点】词义。 【解题思路】结合语境，逐项分析。 【试题精析】Ｄ项“喜不自胜”的意思是高兴得 控制不住自己，与语境不符，故选Ｄ。 ５．Ｂ　【本题考点】修辞手法。 【解题思路】逐项分析句子运用的修辞手法。 【试题精析】Ａ项句子运用了拟人的修辞手法， Ｃ项句子运用了反问的修辞手法，Ｄ项句子运 用了夸张的修辞手法。 ６．Ｄ　７．Ｂ ８．Ａ　【本题考点】朗读节奏。 【解题思路】根据朗读节奏划分原则，判断选项 是否正确。 【试题精析】Ｂ项的朗读节奏正确应为“牧童／ 归去／横牛背”，Ｃ项的朗读节奏正确应为“敲 成／玉磬／穿林响”，Ｄ项的朗读节奏正确应为 “童孙未解／供耕织”，Ａ项节奏划分正确。 ９．ＡＣ 四、１．小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样 子，在桑树底下学着种瓜。 ２．好像溪水都会回答似的　笑一笑　好像花儿 会回应似的 ３．热得狗一直吐舌头　热得小猫躺在家里不出 来　热得蝉一直叫 五、１．月出惊山鸟　２．临行密密缝　意恐迟迟归 ３．昼出耘田夜绩麻　村庄儿女各当家 ４．对比　风光旖旎　无边无垠　碧波万顷　巍 峨雄奇 六、１．Ｃ　Ｄ ２．ＡＢ　【本题考点】推论判断。 【解题思路】联系材料，逐项分析。 【试题精析】历史、艺术类读物占比低并不是因 为其教育价值低，故Ｃ项有误；“对于儿童读物 的选择，家长的喜恶是决定性因素”过于片面， 故Ｄ项有误。 ３．Ｂ 七、１．踏春，打春牛，送小春牛。 ２．ＡＢＣ　【本题考点】推论判断。 【解题思路】结合语段，逐项分析判断。 【试题精析】语段中没有体现出“我”等春的焦 急。 ３．第二自然段的倒数第二句话，运用了排比的修 辞手法，“去打，去闹，去疯”体现了孩子们的活 泼可爱。 八、１．Ａ　【本题考点】推论判断。 【解题思路】通读全