20.5 磁生电 教案 2022－2023学年人教版物理九年级全一册

第20章 第5节　磁生电 【方式一】 教师提问：无论是火力发电、水力发电还是风力发电，都是通过发电机发电的.那么发电机是如何发电的？奥斯特实验说明通电导体周围存在磁场.既然电流能产生磁，那么磁能否产生电呢？ 【方式二】 国外科研人员设计了一种“能量采集船”，如图所示，在船的两侧附着可触及水面的旋转“工作臂”，每只“工作臂”的底端装有一只手掌状的、紧贴水面的浮标.当波浪引起浮标上下浮动时，工作臂就前后移动，获得电能储存起来.你知道这种“能量采集船”的工作原理吗？ 详见本节电子资源包 在探究式课堂中尽可能地让学生经历一个完整的知识的发现﹑形成﹑应用和发展的过程.强调学生主体地位的同时也不能忽视教师的主导作用，否则教学效果也会大大降低.本案例充分体现了教师的主导作用，教师既没有一手包办，也没有放任不管，适时地进行点拨指点，显著地提高了探究的效果，提高了课堂的效率. 课题 第5节　磁生电 授课人 教学目标 知识与技能 知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件. 过程与方法 1.探究磁生电的条件，进一步了解电和磁的关系. 2.观察体验发电机是如何发电的. 情感、态度 与价值观 1.认识自然现象之间的联系，了解探索奥秘的方法. 2.认识创造发明的基础是科学探索，初步具有创造意识. 教学重点 电磁感应现象，感应电流. 教学难点 发电机的基本构造与原理. 教学步骤 师生活动 设计意图 新课导入 【教师提问】无论是火力发电、水力发电还是风力发电，都是通过发电机发电的.那么发电机是如何发电的？奥斯特实验说明通电导体周围存在磁场.既然电流能产生磁，那么磁能否产生电呢？ 复习旧知识，同时培养学生逆向思维，新旧连贯 新课教学 教师板书课题并展示教学目标 一、电磁感应 探究什么情况下磁能生电 活动1：按照课本所示装置，探究在什么情况下磁才能产生电流. 1.让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察到电流表指针不偏转； 2.让直导线在蹄形磁体的磁场中上、下运动，观察到电流表指针不偏转，说明没有产生电流； 3.让直导线在磁场中左右运动，电流表指针发生偏转，说明导线中产生了电流； 4.让直导线在磁场中斜着运动，电流表指针也发生偏转，说明导线中产生了电流. 【教师引导学生总结】（1）定义：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，在导体中就会有电流产生，这种现象叫电磁感应现象.产生的电流叫感应电流.（2）产生感应电流的条件：①电路必须是闭合的；②闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动. 活动2：根据感应电流产生的条件，试着分析一下此过程中能量的转化情况，及电磁感应现象在生活中的应用. 【教师引导学生总结】 （1）能量转化：机械能转化为电能 （2）应用：发电机、动圈式话筒 【PPT展示小结（板书）】 一、电磁感应 1.定义：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，在导体中就会有电流产生，这种现象叫电磁感应现象.产生的电流叫感应电流. 2.产生感应电流的条件： ①电路必须是闭合的； ②闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动. 3.能量转化：机械能转化为电能 4.应用：发电机、动圈式话筒 【例题】　如图，导体ab按箭头方向运动，下列四种情况下导体中有感应电流产生的是（C） 　　　A　　　　 　B　　　　　 C　　　 　 　D 新课教学 二、发电机 【过渡语】人们利用机械能可以转化为电能这一原理做成了发电机，世界第二次科技革命——电气化时代开始了，其意义和影响是巨大而深远的.下面我们就一起来学习有关发电机的一些知识. 【教师PPT展示介绍】英国物理学家法拉第在10年中做了多次探索，1831年终于取得突破，发现了利用磁场产生电流的条件和规律.根据这个发现，后来发明了发电机，使人类大规模用电成为可能，开辟了电气化的时代. 活动1：学生根据桌面上的发电机，试着分析出发电机的构造.它是由磁体、线圈、铜环、电刷组成.与电动机相似，但没有电动机的换向器.观察一下发电机的简单结构图，来说说它的特点. 【教师引导学生总结】发电机的工作原理是电磁感应；涉及到的能量转化是机械能转化为电能；主要结构是转子、定子 活动2：老师出示发电机模型.把手摇发电机与电流表连接起来，缓慢摇动手摇发电机，会观察到什么现象？说明什么？ 【教师引导学生总结】会观察到电流表指针左右摆动.说明该电动机产生的电流的方向是不断变化的. 活动3：取下电流表，但仍然保持小灯泡和发电机连接.用不同的速度摇动转轮，灯泡亮度的怎样变化？ 【教师引导学生总结】小灯泡的亮度在变化，发电机线圈转得越快，小灯泡越亮. 活动4：根据课本P140图20.5­4连接电路并操作，观察二极管的发光情况. 【教师引导学生回答