20.1 磁现象、磁场 教案 2022－2023学年人教版物理九年级全一册

第二十章 电与磁 第1节　磁现象　磁场 【方式一】 故事：传说秦始皇统一六国后，为了自己逍遥作乐建造了一座富丽堂皇的阿房宫.由于秦始皇曾经经历过几次遇刺，虽都侥幸脱险，但仍使他整日提心吊胆，生怕再有人前来刺杀，因此在建造阿房宫时，他命令工匠在大门上安装“机关”使得身披铁甲，怀揣利刃的刺客休想进入. 导入语：你知道聪明的工匠们是怎样解决这一难题的吗？学习了本节内容，我们便会找到答案. 【方式二】 多媒体播放视频文件：极光（详见电子资源）. 师：在地球南北极的高纬度地区，人们常常可以看到一种奇异的自然现象.巨大的天幕似乎被染上了各种颜色，这些颜色还会不断变化，耀人眼目.科学家把这种现象叫做极光.你知道美丽的极光的发生与地球的磁场有怎样的关系吗？在本节的内容中我们将找到答案. 【方式三】 师：同学们知道我国最早的指南针叫什么吗？ 生：司南. 师：在我国古代就有相关的研究和记载.东汉时期，著名学者王充在《论衡》中是这样记述的：“司南之杓，投之于地，其柢指南.”沈括在《梦溪笔谈》中有如下补充：“常微偏东，不全南也.”今天，磁场与我们的生活密切相关，小到磁性飞镖、电磁炉，大到核磁共振成像仪、磁悬浮列车，可以说，磁场无处不在.我们首先认识磁现象和磁场.（投影图片） 详见本节电子资源包 课前准备好铁钉、大头针、木块、铝片、硬币、塑料尺、泡沫塑料、磁体等器材放在桌上摆好 课题 第1节　磁现象　磁场 授课人 教学目标 知识与技能 1.知道磁体的性质，了解简单的磁现象 2.知道磁极及磁极间相互作用的规律，了解什么是磁化 3.知道磁体周围存在磁场，知道磁感线可用来描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的 4.知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极 过程与方法 1.经历观察磁现象的过程，能描述其主要特征，有初步的观察能力和信息交流能力 2.经历实验观察、总结类比的过程，学习从物理现象和实验中归纳规律，初步认识科学研究方法的重要性 情感、态度 与价值观 1.通过了解我国古代在磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，进一步增强学习物理的兴趣 2.使学生在经历分析、观察的过程中体会学习与探究的乐趣 教学重点 磁场、用磁感线描述磁场.磁场和磁感线是很抽象的概念，教师要通过实验的方式使学生观察铁屑在磁场中的排列，从而认识用磁感线描述磁场的方法 教学难点 认识磁感线的特点.根据磁体周围铁屑的分布情况及磁场方向的规定等，分析总结磁感线的特点，为以后的学习奠定基础 教学步骤 师生活动 设计意图 新课导入 【教师展示PPT】教师多媒体播放视频文件：极光 导入语：在地球南北极的高纬度地区，人们常常可以看到一种奇异的自然现象.巨大的天幕似乎被染上了各种颜色，这些颜色还会不断变化，耀人眼目.科学家把这种现象叫做极光.你知道美丽的极光的发生与地球的磁场有怎样的关系吗？在本节的内容中我们将找到答案. 创造课堂情景，激发学生学习兴趣和求知欲 新课教学 教师板书课题并展示学习目标 一、磁现象 1.磁性和磁体 【演示实验1】磁体具有哪些性质？它只能吸铁吗？ 用磁体分别去吸引铁钉、大头针、木块、铝片、硬币、塑料尺、泡沫塑料，然后观察现象. 提问：磁体能吸引哪些物质？ 现象：磁体能吸引铁钉、大头针、硬币 【教师归纳小结（板书）】 磁性：磁体能够吸引铁、钴（gǔ）、镍（niè）等物质的性质. 磁体：具有磁性的物体. 【教师PPT展示图片】 【教师归纳总结】磁体的种类有如下几种 （1）依据形状划分：条形磁体、U形磁体（蹄形磁体）、针形磁体、圆柱形磁体； （2）依据来源划分：天然磁体、人造磁体. 2.磁极 【演示实验2】把磁体放到装有砂石的碗里搅动后拿出来，观察到什么现象？ 【教师归纳总结】磁体上吸引能力最强的部位，在磁体的两端，叫做磁极. 提问：对于这两个磁极我们又该怎么区分呢？ 【教师归纳小结（板书）】 磁极：能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫做南极或S极，指北的那个磁极叫做北极或N极. 【演示实验3】在水平方向上让磁针自由转动，观察每次停下来的指向是否相同？都指向什么方向？ 【教师引导学生回答】每次停下来（1）指向均相同；（2）都指向南、北方向；（3）磁针红色的一端均指向北方. 3.磁极间相互作用的规律 【演示实验4】用手把两个磁体相互靠近，观察现象？将其中一个磁体换个方向靠近，再次观察现象？（教师演示实验或PPT播放实验视频） 同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引 【教师引导学生归纳小结（板书）】 【例题】如图甲所示，一个条形磁体摔成两段.取右边一段靠近小磁针，小磁针静止时的指向如图乙所示，则右边这段裂纹处的磁极是　N　极.如果把这两段磁体沿裂纹合放在一起（如图甲），这两段会相互　吸引　（填“吸引”或“排斥”）. 4.磁化