反思单元 第五单元知识梳理与自我评价-【优佳好】2022-2023学年六年级下册科学优佳好练习册（大象版）

　　　　　科学·六年级下（ＤＸ） —７５— —７６— 反思单元　第五单元知识梳理 　 一、知识宝库。 １．我们可以从作品的　创新性　、　实用性　、　可行性　等方面对 本小组同学的创意进行评价 。 ２．作品要能实现一定的　功能　，具有一定的实用价值或者　应用前景　。 ３．　动力　系统分为风扇式螺旋桨、水下螺旋桨以及风力帆等。 ４．补给舰的基本结构包括船体系统，电池、小电机、螺旋桨等构成的 　动力系统　、　控制系统　等。 ５．　动力　系统让船行驶，　控制　系统可以掌握船行驶的方向。 ６．制作的作品展板中，应图文并茂地介绍补给舰的设计意图、功能、基 本原理、基本结构及　制作过程　，还要特别介绍一下有哪些独特 的　创意　和　优点　。 ７．严格按照图纸标明的　尺寸　、　结构　、　形状　及其他要求来 完成制作。 ８．“超声波自动控制风扇”的主要原理是用到了　超声波发射和接 收器　。 ９．二氧化碳感应智能风扇主要由　传感器模块　、　控制模块　、 　执行模块　几个系统构成。 １０．补给舰由　舰体系统　、　控制系统　、　动力系统　等构成。 １１．超声波测距的原理是利用超声波在空气中的传播速度为已知，测量 声波在发射后遇到障碍物反射回来的时间，根据　发射和接收　 的时间差计算出发射点到障碍物的实际距离。 １２．二氧化碳传感器负责测定环境的　二氧化碳含量　，把数据传递 给控制模块；控制模块如果发现二氧化碳含量　较高　，就会向执 行模块发出命令。 １３．　科学论文　、　研究报告　、　调查报告　等是科学家展示科学 研究成果的主要方式。 １４．科学论文包括题目、作者、摘要、关键词、问题提出的背景、其他科 学家的研究进展、自己的研究　方法和思路　、研究的　过程　和 得到的　数据　等，最后得出结论。 二、对答如流。 １．要想知道我们制作的补给舰是否需要改进，我们可以从哪些方面征 求别人的意见？ 答：创意是否新颖、材料选择的经济性、外形是否美观、结构是否稳 固、制作是否精密等。 ２．说一说你们参加的科学成果交流会中对作品的要求有哪些。 答：①研究的问题要明确；②研究的方法要科学；③研究的过程要真实。 ３．写调查报告时有什么要求？ 答：调查报告要有标题、作者，以及调查的背景、目的、方法、过程、结 果，最后对调查结果进行处理和分析并得出结论。 ４．请你简单介绍一下超声波自动控制风扇。 答：超声波自动控制风扇是一款通过超声波来检测前方是否有人并 自动启停马达的智能风扇，通过超声波发射和接收的时间差来计算 风扇和前方人（或物体）之间的距离。当检测到前方来人时，风扇启 动；当人离开后，风扇停止。它可以更好地节约电能。 　　　　　科学·六年级下（ＤＸ）　　　　　　　　　　分值：　　　　　　 —７７— —７８— 反思单元　第五单元自我评价 　 （满分：５０分　时间：３０分钟） 一、选择题。（共１８分） １．在设计制作小船的过程中，绘制船的设计图是设计制作基本步骤中 的（　　）。 Ａ．评估与改进　　　　　　Ｂ．测试　　　　　　Ｃ．制订方案 ２．使用下列材料制作的船更容易漂浮在水面的是（　　）。 Ａ．矿泉水瓶 Ｂ．铁皮 Ｃ．纸板 ３．船制作完成后要进行测试。测试的作用是了解（　　）。 Ａ．船是否会漂浮 Ｂ．船是否符合设计要求 Ｃ．船载重量是多少 ４．设计船时可以不考虑的因素是（　　）。 Ａ．船的大小 Ｂ．船的形状 Ｃ．船的颜色 ５．要想知道我们的补给舰能跑多快，我们需要测试它的（　　）。 Ａ．船体的渗水性 Ｂ．行驶速度 Ｃ．承重量 ６．设计船的形状时，船头设计成（　　）可以让船在水中行驶得更快。 Ａ．尖的 Ｂ．圆的 Ｃ．方的 二、判断题。（共１０分） １．不能用硬纸板制作船体，否则吸水后容易下沉。 （　　） ２．调查报告不需要有标题、作者，只要有调查的背景、目的、方法、过 程、结果就可以了。 （　　） ３．我们可以用太阳能电车为制作的小车提供动力。 （　　） ４．双体船不仅承重量大而且稳定性好。 （　　） ５．丽丽说她们的设计方案一定是最完美的，无需进行调整、修改和 完善。 （　　） 三、连线题。（共１２分） 将下列船的设计方法与目的连起来。 船首呈尖形 底部宽阔平坦 安装有舵 体积造得很大 分隔设计 装有动力系统 　　　　　　　　　　 减小阻力 提高载重量 增强稳固性 控制运动 四、综合题。（共１０分） 结合同学制作的小船，分析并回答下面的问题。 １．明确设计师的设计思路。 ①动力设计：使用明轮作为小船的动力系统。 ②船身设计：船身选　　　　材料，更容易　　　　在水面上。船 体比较宽，增加了船的　　　　和　　　　。 ③外形设计：船头做成了　　　　形，有利于减小船在水中受到的 　　　　，可以行驶得更　　　　。 ２．（多选）下列关于船的设计中，可以增大船的载重量和稳定性的是 （