2.1 船的历史（教案）-2022-2023学年五年级科学下册同步备课（教科版）

教科版（2017年）科学五年级下册 《船的历史》教学设计 课题 2.1 船的历史 课型 新授课 教学目标 科学观念：认识船只在体积、材料、构造、动力等方面的科学技术演化历程。 科学思维：通过观察比较，认识不同时期船的特点。 探究实践：通过“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的实验认识到船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系。 态度责任：初步感知浮力，体验生产生活需求对科技发展的推动作用。 教学重难点 重点：认识船只在体积、材料、构造、动力等方面的科学技术演化历程。 难点：通过“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的实验认识到船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦： 1.课件出示船的图片：船是生活中常见的一种运输工具，给我们的生活带来了极大的便利。 2.提出聚焦问题：关于船你知道什么？还想研究什么？（学生交流） 3.引出船的课题，板书课题——船的研究。 课 程 学 习 二、探索 探索一：交流并记录关于船的知识 1.教师出示“关于船的知识”班级记录表，小组内讨论，整理“已经知道的”和“还想研究的内容”。要求简洁明了，用关键词表述即可。 2.小组汇报，教师引导学生从船体形状、材料、构造、动力系统、功能等角度描述船，并用关键词将信息整理到班级记录表上。 让学生结合生活经验进行猜测，说说对船的了解，包括材料、构造、动力系统等，充分暴露学生的前概念，引发思维的碰撞。并通过记录环节，让学生学会对获取的信息进行整理。 探索二：探索船的历史 1.请学生观看在船的发展过程中的代表性船只的图片。谈话：船在发展过程中经历了翻天覆地的变化，我们一起来了解船的历史。 独木舟：独木舟是一种用单根树干挖成的小舟，需要借助桨驱动。制作简单，不易有漏水，散架的风险。是人类最古老的水域交通工具之一。 摇橹木船：摇橹木船由船和撸或桨组成。船工利用水力推进船舶。它是一种江河中航行的早期船舶。在江南水乡曾经广泛应用。最多能承载10人左右。 帆船：帆船是利用风力前进的船，一般由船体、帆、桅杆、横杆、稳向板等构成。是一种古老的水上交通工具。 蒸汽船：蒸汽船是用蒸汽机作动力的机械推进船舶，船舶用蒸汽机提供的巨大动力，使人类有可能建造越来越大的船，运载更多的货物。 轮船：现代轮船指用机械发动机推动的船只，多用钢铁制造为了提高效率，往往有多个气缸组成，现代轮船多用涡轮发动机现代轮船有客轮、货轮和油轮，关系着全球性商业航运。 核潜艇：核潜艇是能够在水下运行的舰艇。潜艇的种类繁多，形制各异，小一两人操作、作业时间数小时的小型民用潜水探测器，大至可装载数百人、连续潜航3-6个月的台风级核潜艇。 2.提出问题，船在哪些方面进步了呢。可以选取自己最感兴趣的两种船来比较和记录。 3.学生汇报。学生在充分发表观点的基础上，再来完成学生活动手册中关于“船的比较”记录表。 4.教师小结：随着科技的进步，船的外形、结构、材料和动力等方面都发生了变化。 探索三：探究独木舟 1.用一根木条当做独木舟模型，试一试，它能稳定负载一个物体吗？ 通过实验，不难发现，世界上最早的船——独木舟，存在装载量小、不稳定、容易倾覆等缺点，让学生感知不断改进和完善独木舟的必要性。 2.我们的独木舟船首是什么形状的？什么样形状的船首受到水的阻力比较小？为什么？ 出示两块形状大小相同的木船模型，比较不同，设计对比实验。分组领取实验材料，开展实验。 三、研讨 1.从船的发展历史中，你发现了哪些变化？ 船的外形、材料、结构、体积、动力…….船的发展历史就是一部人类社会科技发展史。 2.怎样让独木舟保持稳定而不侧翻？ 制作的时候，要保证船左右两侧要一样高，使用的材料也一样多放垫圈的时候要尽量放在中间，不要偏左或者偏右，让小船保持平稳。 3.怎样减小船在行驶中的阻力？ 优化船体的尺度和线型；减小船体粗糙度 四、拓展 播放视频：了解中国船只的发展历史 课堂 小结 通过本课的学习，我们可以认识到随着科技的进步，船的外形、结构、材料和动力等方面都发生了变化；通过“独木舟负载物体”、“船型与阻力关系”的实验认识到船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系；独木舟，存在装载量小、不稳定、容易倾覆等缺点，此外更尖的船头会受到更小的阻力，不断改进和完善独木舟具有必要性。 板书设计 教学反思 本节课中学生通过“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的实验认识到船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系；通过观察比较，认识不同时期船的特点。学生可以初步感知浮力，体验生产生活需求对科技发展的推动作用，可以激发学生后续探究的兴趣。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2.1 《船的历史》实验记录单 1、 各种船的比较 项目 摇橹木船 轮船