第二单元  生物的多样【优佳好】2022-2023学年六年级下册科学优佳好练习册（教科版）

匠为小学生提供优质的学习内容 巴 生物的多样性 1.校园生物大搜索 课时目标〈 1.回顾我们知道的校园生物，把我们知道的校园生物汇总起来； 2.调查校园生物，能根据实际需要制订可行的调查活动方案； 3.能根据调查记录生物的种类及分布情况。 随堂练习〈 一、填空题。 1.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行 2.调查的内容包括：一是 二是 3.调查时不仅要记录地面看得见的 和 ,还要搜索地 下的 4.寻访地下的小动物时，我们要带上 ;为了清楚地观察它们，最好还要 带上 二、判断题。（正确的画“V”,错误的画“X”)》 1.我们在观察生物时，不可以采摘植物和伤害动物。 2.鸟经常飞出校园，在调查动物时没有必要记录。 () 3.校园生物就是指校园环境中存在的生物。 () 4.调查中我们发现小动物们寻找或搬运食物很辛苦，应该准备一些食物放在小动物的 “家门口”。 ( 素养提升〈 三、活动探究题。 在“校园生物大搜索”的活动中，我们发现了下列生物： 米 ① ② ③ ④⑤⑥ ⑦ ⑧ 骑下玛裘下车过犹待百步余 12 长者立幼勿华长者坐命乃垫 科学·练习册6年级下册 优生直好 1.上述生物中，属于植物的有 ,其中 的果实就是我们常吃的“瓜子”。 2.上述生物中，属于动物的有 ,其中会飞的有 3.在“校园生物大搜索”的活动中，如果遇到一株不认识的植物，应该怎样记录它的信 息呢？ 课外知识链接 病毒是什么 科学家认为，动物、植物、细菌等都是有生命的，因为组成它们的最小单位都是细胞，而且 它们具有生长、繁殖、新陈代谢等生命特征。病毒的结构比细胞简单得多，病毒只有遗传物质 (RNA或DNA)和一层蛋白质，所以病毒自身并不具有生长、繁殖、新陈代谢的能力。正因如 此，有些科学家认为病毒是不具有生命的。但如果从基因延续的角度来说，病毒确实可以潜 入细胞核，并将自己的遗传物质延续下来，所以也有科学家认为，病毒同样具有生命，属于微 生物。 2.制作校园生物分布图 课时目标〈 1.通过交流调查活动，能将各小组的调查结果汇总到班级记录表中； 2.能利用二歧分类法对植物进行分类； 3.会制作校园生物分布图。 随堂练习〈 一、填空题。 1.校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，不同的环境中生活着 的生物。 2.为了观察校园里的生物，我们可以制作一幅 3.确定一个标准，将所要分类的植物分为两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两 类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。这种分类方法叫作 4.茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色，这种茎属于 》莩长前声要低低不闸却非宣 13 进必趋逯必迟问起对视勿移 宿为小学生提供优质的学习内容 茎秆坚硬，大部分由木质部组成，这种茎属于 二、判断题。（正确的画“√”，错误的画“X”)》 1.树洞里也可能生活着小动物，应用工具掏掏看里面有什么。 2.燕子不经常出现在校园里，绘制生物分布图时不需要把它们记录在图中。 3.月季种植在校园的花坛里，我们一般一年四季都能欣赏到美丽的花儿。 () 4.动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生活着不同的动物。 5.为了观察得更全面、细致，我们可以借助工具，也可以将不认识的树叶摘下来带回教室。 () 素养提升〈 三、综合应用题。 根据植物茎的不同，我们可以将植物分成两大类，在每一大类下面再将其分成两大 类，以此类推。查阅有关植物的相关资料，确定一个新标准，用“二歧分类法”对植物重新 进行分类。 四、材料分析题。 下面是某同学在制作校园生物分布图前统计的信息，仔细阅读，回答下列问题。 植物 动物 名称 出现的地，点 名称 出现的地点 柳树 校园周围 蝴蝶 花坛中 杨树 校园周围 蜻蜓 草坪、花坛中 狗尾草 草坪、花坛中 苍蝇 校园各处 车前草 草坪、花坛中 麻雀 树枝上 1.该同学在校园周围发现了( )种生物。 A.3 B.2 C.1 2.根据该同学的调查，下列生物在校园内的分布范围最广的是( )。 A.狗尾草 B.蜻蜓 C.苍蝇 ，套诗父如李父享褚见知如李兄 朝起早夜眠迟老易至揹此时 ____；______科学练习册6年级下册好 3.把上表中的校园生物进行编号，标注在校园分布图的对应位置。 花坛“大门能坛 3.形形色色的植物 课时目标∠ 1.通过比较植物后代与亲代的异同，了解遗传和变异； 2.懂得正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物； 3.通过阅读资料，了解孟德尔和豌豆实验。 随堂练习≤ ―，填空题。 1.植物后代和亲代非常相似，这种现象叫_。 2.植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫。 3.由于—-——和_-的普遍存在，自然界才出现了形形色色的植物。 二，判断题。(正确的画“√”，错误的画“×”) 1.世