《用数对表示具体情境中物体的位置》（同步练习）-六年级下册数学冀教版

用数对表示具体情境中物体的位置 1.选择。 (1)和数对(6,8)表示的位置在同一列的数对是( )。A.(4,8) B.(6,5) C.(8,7) (2)如图,如果将三角形ABC向右平移3格, 那么平移后A点的位置用数A对表示是( )。 A.(5,4) B.(4,4) C.(6,4) (3)如图,一个正方形的四个顶点分别是A,B,C,D, 如果A点的位置是(1,1),B点的位置是(5,1),C点 的位置是(5,5),那么D点的位置是( )。 A.(5,1) B.(1,5) C.(0,5) (4)如图,李林家的位置是(2,2),学校的位置是(2,5)。 如果每个小正方形的边长表示100米,李林从家出发,经过学校 到少年宫,至少要走( )米。 A.300 B.400 C.500 D.600 (5)在一个方格图中,四个顶点的位置分别是A(1,1),B(6,1),C(8,4),D(3,4),这是一个( )。 A.长方形 B.正方形 C.平行四边形 2.照样子写出下图中各字母的位置。 3.描出下列各点并顺次连成封闭图形,看看连成的是什么图形。 4.(1)写出下图中三角形ABC三个顶点的位置。 (2)将三角形ABC先向右平移3个方格,画出平移后的图形,再向下平移2个方格,画出平移后的图形,并分别用数对表示出两次平移后各个顶点的位置。 (3)观察两次平移后的图形各个顶点的位置,说一说你发现了什么。 5.下面是六(1)班教室的座位示意图 (1)小兵坐在教室里第( )列,第( )排;第1列第2排坐的同学是( )。 (2)子婷坐在第4列第6排,请在上面的座位示意图上标出子婷的位置。 (3)上面座位示意图中,同学们的座位可以用数对表示。用数对表示位置时,要先表示( ),再表示( );乐乐在教室的第3列第1排,用数对表示是( , )。 (4)宇飞在教室里的位置用数对表示是(5,8),可可在教室里的位置用数对表示是( , ),浩宇在教室里的位置用数对表示是( , )。 (5)吴吴的位置用数对表示是(3,6),请在示意图中标出吴昊的位置。 6.联系实际填一填。 (1)小龙在教室里的位置用数对表示是(2,3),表示坐在第2列、第3排的位置;小欢在教室里的位置用数对表示是(3,2),表示坐在第( )列、第( )排的位置。 (2)玲玲在班里的位置用数对表示是(3,4),小丽在玲玲的正后方,用数对表示为( , )。 7.填空:如果电影票上的“6排9号”用数对表示为(9,6),那么“20排11号”用数对表示为( , ),(7,10)表示的位置是( )排( )号。 8.同学们玩套圈游戏,各种物品的摆放位置如图所示。篮球的位置用数对表示为(1,4)。 用数对表示下面各物品的位置。 ( ) ( ) ( ) ( ) 9.仔细观察下面的平面图并解决问题。 (1)用数对表示下列地点的位置。 学校( ) 小明家( ) 体育馆( ) 商场( ) 图书馆( ) 小玲家( ) (2)在图中标出下列三个地点的位置。 小丽家(6,2) 车站(10,9) 动物园(2,3) (3)小明从家到图书馆应先往( )走( )m,再往( )走( )m。 (4)上周六,小玲的活动路线是(2,4)→(9,4)→(8,8)→(2,9)→(2,4)。说一说她这一天去了哪些地方。 10.如图是某校三至六年级各班在礼堂观看抗战胜利70周年纪念大会阅兵式时的位置示意图。 (1)五(1)班的位置用数对表示是(1,3), 三(3)班的位置用数对表示是( ), 四(2)班的位置用数对表示是( ), 五(4)班的位置用数对表示是( ), 六(1)班的位置用数对表示是( )。 (2)冰冰坐在(x,3)的位置,她是( )年级的学生。 (3)笑笑坐在(4,y)的位置,她是( )班的学生。 (4)冰冰和笑笑是同一个班的学生,她们所在班的位置用数对表示是( )。 能力提升 1.帮两朵花找位置时,因理解错了数对的表示方法,把列和排搞颠倒了,结果找到的位置如下图所示。请你根据对数对的正确理解,找出两朵花的正确位置并画出来。 2.一辆汽车初始位置在(2,2),3小时后,汽车的位置在(11,2)。 (1)在图中分别标出汽车两次所在的位置。 (2)这辆汽车每小时行驶多少千米?(假设汽车一直在一条直线上沿一个方向行驶) (3)如果汽车从位置(11,2)以原来的速度再向北行驶1小时,将汽车所到的位置用数对表示出来,并在图中标出来。 参考答案 1.(1)B (2)A (3)B (4)C (5)C 2. B(2,5) C(5,2) D(8,5) 3. 略 4.(1)A(2,5) B(2,3) C(5,3) 5.(1)3 5 明明 (2)略 (3)列 排 (3,1) (4)(2,6) (5,2) (5)略 6.(1)3 2 (2)(3,5) 7.(1