13(十三)选修《中国古代诗歌散文欣赏》六-【衡水金卷·先享题】2022-2023学年高二同步周测卷语文(旧教材)

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2023-02-12
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高二同步周测卷/语文 聊。乃使人复茸南阁子,其制稍异于前。然自后余多在外,不常居 (十三)选修《中国古代诗歌散文欣赏》六 庭有批杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。 (选自归有光《项脊轩志》,有删改)》 (考试时间40分钟,满分100分) (二) 壁 班级 姓名 分数 近世缀文之士,颇称述熙甫,以为可继曾南丰、王半山①之为文。自我观之,不同日而语矣。 母 题号 2 3 4 5 9 12 13 或又与方苞氏并举,抑非其伦也。 答案 盖古之知道者,不妄加毁誉于人,非特好直也,内之无以立诚,外之不足以信后世,君子耻 焉。自周诗有《崧高》《烝民》诸篇,汉有“河梁”之咏,沿及六朝,饯别之诗,动累卷帙。于是有为 一、古代诗文阅读(82分)》 之序者,昌黎韩氏为此体特繁,至或无诗而徒有序,骈拇枝指②,于义为已侈矣。熙甫则未必饯 (一)文言文阅读I(本题共2小题,12分 别而赠人以序,有所谓贺序者、谢序者、寿序者,此何说也?又彼所为抑扬吞吐情韵不匮者苟裁 批 阅读下面的文言文,完成1~2题。 之以义或皆可以不陈浮苏舟以纵送于濂淡之水不复化天下有日海涛者也神乎味乎?徒词费耳。 橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其 然当时颇崇茁轧③之习,假齐梁之雕琢、号为力追周秦者,往往而有。熙甫一切弃去,不事 土欲故,其筑欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子,其置也若弃,则其天者全而其性 涂饰,而选言有序,不刻画而足以昭物情,与古作者合符,而后来者取则焉,不可谓不智已。司马 O 得矣。故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也。他植者则不 迁曰:“人能弘道,无如命何!”一一藉熙甫早置身高明之地,得师友以辅翼,所诣固不竞此哉! 然。根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤。旦视 (选自曾国藩《书〈归震川文集〉后》,有删改) 而暮抚,已去而复顾。甚者,爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。虽曰 【注】①曾南丰:即曾巩,字子固,江西南丰人。王半山:王安石,号半山。二人都是“唐宋八大 爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之:故不我若也。吾又何能为哉? 家”中的人物。②骈拇枝(q)指:比喻多余无用的东西。③茁轧:指盲目拟古,使用生硬晦涩的 取 (节选自柳宗元《种树郭橐驼传》) 词汇。 O 1.下面对文中加点词的解释,不正确的一项是(6分) 3.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(6分) A.故吾不害其长而已 害:妨碍 A.此吾祖太常公宣德间执此以朝 执:拿 B.若不过焉则不及 及:及时 B.不妄加毁誉于人 妄:随意 撚 C.而木之性日以离矣 离:背离,远去 C.假齐梁之雕琢 假:假如 D.故不我若也 若:如 D.而后来者取则焉 取则:效法,学习 2.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(6分) 4.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(6分)》 O A.培,即培土,也叫壅土。为保护植物在其根基部分垒土,有防止植物倒伏,促进植物根部发 A.乃使人复茸南阁子 今少卿乃教以推贤进土 育等作用。 B.君子耻焉 吴之民方痛心焉 杯 B.郭橐驼种树之法为顺其自然,不善植者看似用心实则妨害。文章运用了对比的手法,写得 C.熙甫则未必饯别而赠人以序 谨拜表以闻 帝 真实生动。 D.往往而有 渔父鼓枻而去 C.郭橐驼认为自己有本领让果树早结果,并且果实丰硕的秘决是他没有伤害果树,没有仇视 5.下列对原文有关内容的概括与分析,不正确的一项是(6分) 果树。 A.选文(一)虽然以写人记事为主,但看似不经意的景物描写其实蕴含深意:庭院的变化暗示 点 D.郭橐驼种树和其他人相比,最根本的不同在于郭橐驼“顺木之天以致其性”。 着大家庭的衰变、分裂,也照应了祖母的期望:枇杷树的亭亭如盖引发物是人非、睹物伤人 安 (二)文言文阅读Ⅱ(本题共5小题,34分) 之感,含蓄地抒发了丧妻的悲恸之情。 阅读下面的文言文,完成3~7题。 B.归有光选取日常生活中不起眼的小事,撷取富有个性的语言,运用细节描写,使疼爱女儿 的母亲、对孙子寄予厚望的祖母、温柔可亲的妻子三个感人形象跃然纸上。 先是,庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门墙,往往而是,东犬西吠,客逾庖而宴, C.曾国藩认为归有光文中无意义的序赠太多,题材狭窄,空泛不深广。但他认为方苞比不上 鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。家有老妪,尝居于此。妪,先大母婢也,乳二世,先 归有光,肯定归有光散文不雕琢浮华,不精细刻画就能表现物态人情的成就 妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”妪又曰:“汝姊在 D.两篇选文因文体和写作目的迥异,所以表达方式也完全不同。选文(一

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