6.1 力及其作用效果 课件 2022-2023学年鲁科版物理八年级下册

第六章 力和运动 第一节力及其作用效果 一、课前导入 1.理解力的概念; 2.认识力的相互作用、施力物体和受力物体; 3.认识力的作用效果; 4.理解力的三要素; 5.会画力的示意图 二、学习目标 三、课堂活动 1、力的概念 一、力(force) 1、定义:力是物体(施力物体)对物体(受力物体)的作用。 2、力(用F表示)的单位是“牛顿”,简称为”牛”,符号“N”。 回答问题 完成下面表格 序号 生活事例 受力物体 施力物体 1 手提水桶 2 苹果落下 3 用手推门 4 阻拦索使飞机停下 水桶 手 苹果 地球 门 手 飞机 钢索 三、课堂活动 1、力的概念 思考: 1.相互接触的物体可以有力的作用,不接触的物体有力的作用吗? 2.互相接触的物体一定会有力吗? 三、课堂活动 1、力的概念 一、力(force) 1、定义:力是物体(施力物体)对物体(受力物体)的作用。 2、力(用F表示)的单位是“牛顿”,简称为”牛”,符号“N”。 3、力的产生必须有两个物体(力不能脱离物体而存在,没有物体就没有力); 4、不接触的物体之间可以有力(磁铁); 5、接触的物体不一定有力;接触的物体必须发生作用才能产生力。 三、课堂活动 2、力的作用效果 6、力的作用效果: 使物体发生形变; 改变物体的运动状态(只有静止和做匀速直线运动的物体运动状态不变)。 三、课堂活动 3、力的三要素 7、力的三要素:大小、方向、作用点(实验:控制变量法) 图甲.用不同力拉伸弹簧 图乙.相同力不同方向 图丙.不同作用点 三、课堂活动 4、力的示意图 8、力的示意图:用带有箭头的有向线段表示力的三要素的方法叫力的示意图。(箭头表示力的方向,有向线段的起点表示力的作用点,线段的长度表示力的大小。) 手提水桶 人拉车 人推箱子 【画力的示意图的画法】: 1.物体的示意图可用一方框(或其他规则几何图形)来表示; 2.力的作用点画在受力物体的中心上; 3.画多个力时共用一个作用点; 4.同一图中力越大,线段越长; 5.题中已知力的大小,在图中要标出力的数值。 三、课堂活动 5、力的作用是相互的 9、物体间力的作用是相互的。(一个物体是施力物体,同时也是受力物体) 一对相互作用力:大小相等、方向相反、作用在同一直线上,作用在不同物体上) 一个同学穿着旱冰鞋用力推墙,观察发生的现象? 人后退,墙对人也有力的作用 施力物体 作用力 受力物体 反作用力 A 物体 B 物体 受力物体 施力物体 四、典例分析 【例一】(2018·恩施)下列有关力的说法中,正确的是( )。 A.产生力的两个物体一定发生了作用; B.一个物体也能产生力的作用; C.力能脱离物体而存在; D.相互接触的两个物体一定产生力的作用 A 【变式训练1】(2018·龙东)小明调整遥控器,使飞机急转弯,这是因为力可以改变 。 物体的运动状态 【例二】(2018·扬州)分别用如图所示的FA、FB、FC关门,其中, 不能把门关上。 四、典例分析 【变式训练2】(2018·徐州)如图所示,小华用绳拉着箱子行走,请画出绳对箱子拉力F的示意图。 五、课堂小结 一、力(force) 1、定义:力是物体(施力物体)对物体(受力物体)的作用。 2、力(用F表示)的单位是“牛顿”,简称为”牛”,符号“N”。 3、力的产生必须有两个物体(力不能脱离物体而存在,没有物体就没有力); 4、不接触的物体之间可以有力(磁铁); 5、接触的物体不一定有力;接触的物体必须发生作用才能产生力。 6、力的作用效果: 使物体发生形变; 改变物体的运动状态(只有静止和做匀速直线运动的物体运动状态不变)。 7、力的三要素:大小、方向、作用点(实验:控制变量法) 8、力的示意图:用带有箭头的有向线段表示力的三要素的方法叫力的示意图。 9、物体间力的作用是相互的。(一个物体是施力物体,同时也是受力物体) 一对相互作用力:大小相等、方向相反、作用在同一直线上,作用在不同物体上) 六、当堂检测 1、(2020·广西玉林市)下列事例中,主要说明力能改变物体运动状态的是( ) A.力使弓形变 B.力使跳板弯曲 C.力使弹簧伸长 D.力使木箱由静止变为运动 2.(2020·吉林)图是同一弹簧两次受力的情景.通过此实验可以探究力的作用效果与力的 A.大小有关B.作用点有关 C.方向有关D.大小、方向、作用点都有关 3、力的_、_、_称为力的三要素。 六、当堂检测 4、下列哪个物体最接近3N ( ) A、一头小牛 B、一块砖 C、物理课本 D、两枚1元硬币 5、游泳的人,手脚用力向后划水,人就能向前进,这表明,人向后给水作用力的同时受到了_的推力,这个现象表明:物体间力的作用是_。 6、下列关于力的说法,正确的是:( ) A.力的大小可以用天平测量;B.力有时能脱离物体而独立