《团扇》（教案）湘美版（2012）美术五年级下册

团扇 学情分析 教材团扇主图是清朝画家任熊的传世杰作《瑶宫秋扇图》，是对团扇扇文化书画艺术的印证。此图工笔写一仕女手执鹦鹉纨扇(即团扇)，姿容秀丽，衣纹线条刚劲、飘洒，时出方折之笔，笔致细腻，设色浓丽，有更多的世俗趣味。团扇人物描写着重刻画动态，造型略带夸张。图中的纨扇扇面描绘了一景——树梢上，鸟儿鸣，扇中的诗情画意犹如一股清泉流入观者的心田。 教材分析 教材团扇呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。《杂技戏孩图》中杂技艺人正施展绝技，口中唱词，手中击节敲鼓，两个小儿不觉被深深吸引住。人物情态刻画得真实自然，表现出画家细致入微的观察力和游刃有余的艺术表现力。作者是南宋画家苏汉臣(1094—1172)，汴梁(今河南省开封)人。《杨柳乳雀图》是宋代的作品，作者不详。南宋的马远(1140一1225)，钱塘(今杭州)人。他画山水，水墨苍劲，风格独特。他的《柳岸远山图》颇具代表性。《书画团扇》一面画山水一面写行书，书画俱精。作者王同愈(1856—1941)，晚清民国年间著名学者、藏书家、书画家、文博鉴赏家。现代国画大师潘天寿的作品《有所思图》，兰花的形精简而意远，图中大面积的留白，更好地衬托了画面的主题，使得构图清新而独特。他的另一作品《墨石水仙》，画面中水仙用笔利落秀逸，叶片穿插，参差有致，色调淡雅、清秀，而石的墨韵浓、重、焦、淡，互相渗叠，更衬托出水仙素洁、优雅的风姿。 教材安排的小训练，强调画扇面时一定要考虑扇形，教材通过呈现两把物象相同，大小、布局安排不一的团扇，提出问题：哪个扇面更美?为什么?让学生通过对比欣赏了解到根据扇形合理安排画面，能使之更美。 教学目标 知识与技能目标：初步了解古团扇的制作工艺及特点。欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。 方法与过程目标：制作团扇，运用所学装饰扇面。 情感价值观目标：培养学生热爱中华民族传统文化的感情。 教学方法 欣赏团扇，初步了解中华民族的扇文化，领略扇面画的艺术魅力，从作品形式美的角度进行简单的评价。设计并剪出团扇的形状，结合适合纹样图案的基本格式安排扇面，并运用绘画、剪贴等方法进行装饰。 教学准备 1.有计算机房的学校，利用网络资源，可以安排2课时的学习活动。第一课时：赏扇。 2.在扇资源丰富的地区，如杭州、苏州等地，可以利用地方资源，结合校本课程组织学生参观当地的扇业公司。 教学课时 2课时 教学重点 团扇的特点及制作方法。 教学难点 如何制作有特点的团扇。 教学过程 第1课时 一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化 1.教师演示课件。。 2.学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。 3.教师板书课题。 多媒体：古诗、古画欣赏。板书。 二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点 1.提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。 2.学生分组交流学习，教师参与。 3.继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。 多媒体：团扇的制作工艺及特点。 三、讨论分析，感受扇面画的形式美感 1.继续演示课件，提出活动要求： (1) 分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。 (2) 从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。 2.学生分组讨论，教师参与。 3.每组选派代表上台评述。 4.教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。多媒体：活动要求教材。 四、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面 1.指导学生剪出团扇的形状。 2.观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美 ? 为什么 ? 3.学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。 4.引导学生根据扇面的形状安排画面。 五、背景音乐。 教学评价与延伸 1.展示作品，自由欣赏，自由交流。 2.自评、互评。 3.多媒体欣赏折扇的扇面画。 第2课时 一、区分古团扇与现代团扇的差别 师：时光飞逝到了二十一世纪，人们的观念想法也跟以前不一样，设计的团扇的造型、功能、使用材料也不一样，我们来看看不同在哪里？ 师：你看到什么样的形状？不一样在哪里？ 师：在材料的使用上与古团扇有什么区别？分别使用什么材料？ 师：色彩运用上有什么突破？ 师：扇面上都装饰什么样的图案？ 师：你找到功能上的变化了吗？（广告宣传、舞蹈道具、家居装饰、等） 二、说说你心中的团扇 师：团扇实用、美观、方便等优点即使在现代的社会里团扇也显得格外重要，特别是它的宣传功能。2008北京奥运即将拉开序幕，如果为宣传北京奥运你想设计什么样的扇子，装饰什么图案？说说为什么要这么设计？ 师：你想表达什么理念或思想、想法？ 师：如果是宣传感恩为主题的扇子你会怎样设计？ 师：你们还想表现什么主题的团扇？ 三、扇柄的制作 师：扇柄该留多长？（手