第11课 《吉祥宝贝》（教案）湘美版（2012）美术六年级下册

第11课 吉祥宝贝 教材分析 这是一门综合的课程，不仅仅是艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时设计到各种创意，设计，制作表达，交流以及多视角的链接和转换，为同学们提供创作型解决问题和发挥艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象的的空间。 学情分析 学生知道很多吉祥宝贝，但是对于设计标识还是个陌生的领域。 学习目标 知识与技能目标：感知吉祥宝贝及其作用；运用添加、简化或夸张的方法表现吉祥宝贝。 方法与过程目标：能用线描方法设计吉祥宝贝。在探讨中感知吉祥宝贝的作用；在欣赏中感受吉祥宝贝添加、简化或夸张的艺术手法； 情感价值观目标：在评价中培养自信与修改能力。喜欢自己的吉祥宝贝，并能积极评价其他同学的吉祥宝贝；大胆发言，积极参与各种学习活动。 学习重点 能运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。 学习难点 能充分发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的吉祥宝贝；由于学生对一些动物结构不熟悉，创作时可能会产生一些困难。 学习课时 2课时 教具准备 多媒体PPT课件、小黑板等。 学具准备 色卡纸、勾线笔、涂色工具等。 学习过程 第1课时 一、整体感知吉祥宝贝。 1．从班名入手，引导学生感知吉祥物。 教师提问：我们班是福娃班，你们能说出五个福娃的名字吗？一起告诉我：他们是福娃:（贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮）。 2．教师小结：福娃是我们北京2008年奥运会的吉祥物，是深受我们大家喜爱的可爱的吉祥宝贝。 板书课题：吉祥宝贝 二、了解吉祥物的作用。（学生小组活动） 1．从学生的生活入手，回忆平时见过的吉祥物。 除了福娃，你在哪些场合，哪些地方见过吉祥物？ 2．学生思考使用吉祥物的作用。 引导学生思考：这些活动中为什么要用吉祥物？ （渲染、烘托活动气氛；象征吉祥如意、给人们带来好运气、代表商品的形象等） 教师小结：其实吉祥物在中国由来已久，像远古时期的图腾崇拜，就是最早时期的吉祥物，人们把一些动物如虎、狼等当作神灵来崇拜、供奉，希望它们能保护自己，给自己带来吉祥。 三、探究设计方法。 1．学生分成四人小组，观察书中的吉祥物，说说它们采用的形象和所表达了的含义 教师：请同学们分成四人小组，选一个自己喜欢的吉祥物，互相说一说，它采用了什么形象，想表达什么含义？ 教师小结：主要采用了动物、植物或童话人物。 2．方法探讨。 下来我想考考大家的眼力。 教师投影三组图片，学生比较它们的不同，教师总结设计方法。 1）你能看出这张图片中，右边的苹果和左边的苹果有什么不同吗？ 教师板书： ① 添加 这是福娃贝贝头上的鱼纹样，你发现它们之间的不同了吗？ 教师板书： ② 简化 你们注意到，右边兔子的眼睛、嘴巴同左边的有什么不一样吗？ 教师板书： ③ 夸张 3．观察书中的吉祥物，找出它们的设计方法。（学生活动） 教师：请同学们打开书，你能看出这些吉祥物运用了哪些方法吗？ 教师小结：我们在设计吉祥物的时候，可以综合运用几种方法。 第2课时 一、尝试练习 1．学生进行图片“对对碰”的游戏 教师：下面我们一起来玩个“对对碰”的游戏。 根据教师提供的主题，学生为吉祥物进行相应的图片搭配。 1）为音乐会设计的吉祥物“咪咪” A 、走路 B、演奏小提琴 C、打网球 2）为美术展设计的吉祥物“汪汪” A、站立 B、走路 C、拿画笔 2、师生共同示范 教师创设情景：学校要举行优秀作业评选活动，要设计一个吉祥物，我想想用作业本的形象比较合适，可接下来要怎样打扮它呢？谁来帮帮我？怎样让它看起来更可爱、更活泼一些？ 学生上台进行添画，教师补充完善 二、创作表现 教师出示设计主题，学生为以下活动设计一个吉祥物： 1学校六一庆祝活动； 2学校田径运动会； 3学校以上节活动； 4其他。 创作思考： 1．夸张头部，表现机灵； 2．夸大眼睛，表现有神； 3．腮帮鼓鼓，逗人喜爱； 4．省去脖子，更加有趣； 5．添加衣服，站着像人； 6．笑的表情，加上动作； 7．色彩简单，形象鲜明； 8． 幽默生动，吉祥和气。 三、比较与评价。 1．部分同学到前面来展示作品。 2．对学生的作品展开评价。 说说喜欢谁的设计作品，它吸引你的地方在哪儿。 3．“祝福传递”活动。 板书设计 吉祥宝贝 ① 添加 福娃贝贝头上的鱼纹样 ② 简化 兔子的眼睛、嘴巴 ③ 夸张 教学反思 《吉祥宝贝》这一课的目的在于，它的题材较新颖，内容紧扣时代脉搏，深受学生们的喜爱。我在网上就“什么是吉祥物”、“吉祥物的设计方法”进行了搜索，我对本课的教材内容及学习内容有了一个深入的了解，然后我根据“吉祥物”这一主题，在网上搜集了一些资料。通过学习触类旁通，集思广益，为自己下一