第9课《图画书》（教案）湘美版（2012）美术六年级下册

第9课 图画书 学习目标 知识与技能目标：使学生熟悉图书装帧的各个部分及特点，尝试了解图画书多样的艺术风格和丰富的绘画技巧，并制作一组图画故事。 过程与方法目标：能从多方面对图画书进行赏析，提高认识能力，运用积累的感受提炼故事、构思画面、装帧设计，达到观察、沟通、想象、创造能力的提升。 情感态度与价值观目标：学会看图画书，体验积极情感，享受审美乐趣；爱上创作图书画，能真切独特第表达美、创造美。 学习重点 了解认识图画书。 学习难点 尝试制作图画书，并体验制作的快乐。 学习课时 2课时 学习准备 画纸、画笔、订书机 学习过程 第1课时 一、欣赏故事导入 1.欣赏图画书《隧道》。 2.用文字和图画来叙述一个完整故事的书就叫图画书。 二、认识图画书的装帧 图画书的装帧包括：封面、封底、环衬、扉页、正文。 1.封面： ①封面是书籍装帧设计艺术的门面，它通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。 ②封面的作用呢：美化书刊和保护书芯的作用。 ③介绍《彼得兔的故事》封面。 2.环衬： ①找一找书的环衬在哪里，教师介绍环衬。 ②介绍《隧道》的环衬，说说它的意义。 3.扉页： ①寻找自己的图画书的扉页。 ②扉页上一般些内容有：画、书名、作者和出版社。 ③扉页的图画作用：揭示主人公或制造悬念，为阅读增添乐趣。 4.封底：图画书的封底上的画面和书有什么联系？ 有的和封面连在一起，有的代表故事的结局。 5.小结：一本图画书不仅仅是正文有趣，在封面、封底、扉页、环衬上还藏着这么多小秘密。 三、交流分享图画书 1.图画书给你带来了什么？你有何收获？ 2.教师总结。 四、尝试表现 作业要求：选择一个自己喜欢的方向来研究一下图画书，研究一下你最爱的图画书运用了什么表现技法并画出来。 五、拓展延伸  研究一下家里的图画书是什么艺术风格。 第2课时 一、探讨图画书 情境导入：图画书像幸福的种子勾起我们记忆，你最爱的图画书是什么？你知道哪些形态的图画书？   小结：图画书是快乐而又充满美感的，它的喜悦会永久留在你的一生当中，妙趣无穷的。 二、分析图画书 1.图画书正文通常可以分为几个部分？ 2.小结：图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。 三、表现图画书 1.图画书常有几十页，这一幅幅画面怎样连贯起来呢？ ①《失落的一角》是“一则有关‘完美’与‘缺陷’的寓言”，你发现它是怎样讲故事的？   小结：其实，每一本图画书的画面与画面之间都是被一根线串联起来的，只不过这根线有时你看得见，有时却是看不见的。 ②运用线性叙事法为《失落的一角》画一个结局。 2.图画书都有一气呵成的故事，情节环环相扣不重复。还有一类存在一个不断重复的结构，找出规律，把画面按组合。 《我的连衣裙》是一本用什么节奏展开的图画书呢？  小结：天上飘来一块白布，小兔用它为自己做了一条连衣裙，当她走进花田，连衣裙就变成了花朵的图案；当她走进雨里，连衣裙就变成了雨点的图案。 3.视角是构图的一个最富于戏剧性变化的因素，它积极配合主题，让故事的视觉语言变得跌宕起伏。 巴尼亚伊《变焦》是什么视角？  小结：略 4.你还知道哪些表现图画书的方法？  小结：图画书表现手法种类繁多，在“米菲兔”系列当中，红、黄、蓝、绿、棕、灰被作者分别赋予了不同的意思，如红色用来表示幸福的场面；加拿大女画家菲比·吉尔曼的《爷爷一定有办法》，描绘了地上和地下两个不同的空间里发生的故事。 四、创作图画书 1.作业要求：学生根据学到的三种方法创作一组图画故事，注意图画和文字的结合，也可以自由创造。   2.老师巡视指导。 板书设计 图画书 封面、封底、环衬、扉页、正文 画、书名、作者和出版社 教学反思 图画书是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合作，他是通过图画，语文字两种媒介，在两个不同层次的相互交织来述说一个故事的艺术图画书，顾名思义，就是画出来的书，在图画书当中，图画不再是文字的附庸，而是图画的，而是途书的生命，甚至很多图画书是一个字也没有的无字书，图画书要看画来读出故事，进而欣赏绘画好的图，画书每一页图画都经过精心手绘，讲究图的精美和细节，讲究绘画技法，是一种独创性的艺术精品在学当中，活动一是让学生通过各种范例的赏析，对图画书的整体结构和艺术风格来进行认知理解的过程，利用丰富而经典的绘画资源，为学生提供了全方位的感受材料，无论是从技巧的表现风格，还是对绘画元素的了解，无论是故事主题的提炼，还是封面扉页还称封底的设计安排上都有了学习借鉴之处，在教学当中，引导学生从封面扉页还称封底，这些图画书的组成部分开始建立一个图画书的整体结构认知，之后再深入了解各个部分的作用功能及其设计含义，教学环节尤其抓住设计趣味，这些趣味点来调动学生，去发现去解一自主的阅读，发现作者