第6课 北宋的政治（课件+视频） -【帮课堂】2022-2023学年七年级历史下册同步精品课件（部编版）

581年 1368年 589年 618年 907年 960年 隋唐大一统 五代十国 隋朝 隋灭陈 统一 隋灭 唐建 后梁灭唐 北宋 明朝 辽宋夏金元 第 6 课 北 宋 的 政 治 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 2 学习目标 1.通过故事再现和读图，掌握北宋的建立和统一。 2. 通过读课本、史料，掌握北宋加强中央集权和重文轻武的政策。 3.通过观看视频，了解王安石变法的背景、主要措施及作用 宋太祖强化中央集权 周世宗改革 后周的第二个皇帝周世宗，具有宏大志向，即位后大力扭转混乱局面，实行一系列改革措施：政治上加强中央集权，提高行政效率，修订法律；经济上注重发展生产，兴修水利，减轻农民负担；军事上整编中央禁军，削弱地方兵权。他率军南征北战，决心统一全国，但身患急病，39岁就去世了。周世宗的改革使后周强大起来，为此后北宋的统一打下基础。 北宋的建立 后周 辽国（契丹族） 唐朝末年，北方汉人纷纷避乱，北出长城，带去了中原先进的生产技术和生活方式，促进了辽国国力不断增强 目标1.通过故事再现和读图，掌握北宋的建立和统一。 活动：阅读材料，了解北宋建立的背景 目标1.通过故事再现和读图，掌握北宋的建立和统一。 活动：观看视频，知道赵匡胤通过陈桥兵变建立了宋朝 中国自三代以后，得国最正者，惟汉与明。匹夫起事，无凭籍威柄之嫌，为民除暴，无预窥神器之意。——孟森《明清史讲义》  北 宋 建 立 事件： 时间： 人物： 都城： 960 年 赵匡胤 陈桥兵变 开 封 陈桥兵变 黄袍加身 朝代信息卡 目标1.通过故事再现和读图，掌握北宋的建立和统一。 活动：阅读课本，找出北宋建立的概况 北 宋 目标1.通过故事再现和读图，掌握北宋的建立和统一。 活动：阅读地图，结合课本，北宋有没有完成全国的统一？ 宋太祖时期北宋疆域 北 宋 先南后北 目标1.通过故事再现和读图，掌握北宋的建立和统一。 活动：阅读地图，结合课本，北宋有没有完成全国的统一？ 宋太祖死后，其弟赵光义登基为帝，称宋太宗。 宋太宗时，灭吴越、闽南、北汉，结束了中原和南方的分裂割据局面，基本实现了局部统一。 注意:北宋的统一只是消除了五代十国分裂割据的状态，不是全国的统一 目标1.通过故事再现和读图，掌握北宋的建立和统一。 活动：阅读地图，结合课本，北宋有没有完成全国的统一？ 北宋建立初期，宋太祖问宰相赵普，导致唐末以来政权更替频繁、战乱不息的原因。普曰：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已矣。今欲治之，唯稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” 1、赵普认为唐末以来政权更替频繁的主要原因是什么？ 藩镇太重,君弱臣强 （地方权力大，中央势弱） 夺其权、制钱谷、收精兵。 2、赵普提出了怎样的解决方案？ 宋太祖是怎样解决的？他用什么方法扭转了这种被动局面？ 目标2.通过读课本、史料，掌握北宋加强中央集权和重文轻武的政策。 活动：阅读材料，分析北宋初年是如何解决唐末遇到的问题的？ 目标2.通过读课本、史料，掌握北宋加强中央集权和重文轻武的政策。 活动：阅读课本，找出宋太祖的军事措施 解除禁军将领的兵权，控制军队； 控制对军队的调动，统兵权和调兵权分离； 经常调换军队将领，定期换防。 目标2.通过读课本、史料，掌握北宋加强中央集权和重文轻武的政策。 活动：观看视频，了解杯酒释兵权的故事。 “祖宗制兵之法，天下之兵本于枢密，有发兵之权而无握兵之重；京师之病总于三帅(禁军三部分的统帅)，有握兵之重而无发兵之权。上下相维，不得专制。此所以百三十余年无兵变也。” ——范祖禹《范太史集》 兵符出于密院，而不得统其众； 兵众隶于三衙，而不得专其制。 注：枢密院有调兵之权，三衙直接掌管军队。 ——《梁溪全集》 控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。 调兵权 枢密院 统兵权 禁军 皇帝 目标2.通过读课本、史料，掌握北宋加强中央集权和重文轻武的政策。 活动：阅读材料，进一步了解宋太祖的军事措施 经常调换军队将领，定期换防，使兵不识将，将不专兵(更戍法) 北宋的统治 京城驻军要轮流到外地或边境戍守，有的则要到产粮的地方就粮，这种轮流驻防的办法称为“更戍法”。这种方法名义上是锻炼士兵吃苦耐劳，实际上是借着士兵的经常换防，造成兵不识将，将不识兵，兵无常帅，帅无常师。将官再也不能同士兵结合，无法在士兵中建立自己的声望，也就再也不能率兵同朝廷皇帝对抗了 “天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处” ——《续资治通鉴长编》 目标2.通过读课本、史料，掌握北宋加强中央集权和重文轻武的政策。 活动：阅读材料，进一步了解宋太祖的军事措施 积弱 采取分化事权，削弱相权（多人，多重机构） 目标2.通过读课本、史料