《看日历》（教案）北师大版三年级上册数学

北师大版三年级上册《看日历》教学设计含反思 教学目标： 知识与技能目标：结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年。 过程与方法目标：培养学生有序观察、分析和推理的能力，增加自主研究的意识和合作学习的能力。 情感态度与价值观目标：经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 教学重点： 结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，认识大月、小月、平年、闰年。 教学难点： 通过学习、交流掌握大、小月的判断方法。 教学准备： 多媒体课件，2022年年历 教学过程： 一、创设情境、激趣导入 1、你们知道今天的日期吗？ 2、关于年、月、日你都知道些什么？ 3、你们都是从哪里获得这些知识的？ 4、王老师也带来了一个日历，我们一起来看一看，你有什么发现？ 哇！日历中有这么多的学问呀！那我们今天就深入的探究一下有关年、月、日的相关知识。（板书课题） （设计意图：把知识蕴含于学生具体活动的经验背景之上，激发学生自主探究知识的欲望，并使学生发现生活中处处有数学。） 二、合作探究，获取新知 1、拿出学习单，仔细观察，并与同桌交流你的想法。 2、小组学习 （1）在组内轮流说一说你的发现。 例如：各个月份的天数有什么不同等。 （2）小组内选出有代表性的结论，准备全班汇报。 （学生能够整理和记录各月份的天数，观察并初步体会、发现年、月、日的有关知识及它们之间的关系。） 要求：能够和组内同学交流自己的想法，认真倾听、参与讨论、提出质疑。 3、全班交流 教师组织学生集体交流。 （设计意图：小组合作交流可以使每个学生发挥各自的优点，同时可以提高教学的有效性。通过交流每个学生的想法都得以表达，并学会倾听同伴的想法，最后一起讨论总结出有效信息，为学生们提供思维碰撞的平台，发展他们的数学思维。） 三、系统整理，引发思考 1、小结并板书： 一年中12个月的天数有所不同，其中1,3,5,7,8,10,12月每月是31天；4,6,9,11月每月是30天；2月的天数很特殊，分别是28天和29天。有31天的月份是大月，30天的月份是小月。 2月有28天的年份是平年，有29天的是闰年。 2、你有什么好办法能让我们准确、快速地记住各月份的天数吗？ （学生回答：1.“拳头记忆法”2.歌诀记忆法 ） 1）组织全班同学举起左拳头指一指、说一说，检查数的对不对。 2）组织同学们翻开书读一读、记一记。 3、还有其他方法吗？ 教师提问引导：哪两个月是连续的大月？ 4、老师这里有一个好方法分享给大家。 7个大月心中装，7前单数7后双。 只要记住7个大月的月份，那剩下的就只有2月和小月了。 （设计意图：针对学生们总结出来的概念，引导其自己总结记忆方法，促进学生间的相互弥补和协同发展，学生们选择自己喜欢的方法更快速有效的完成学习目标，培养了学生的合作意识和科学研究的态度。） 四、巩固练习，强化新知 下面，我们一起来看看今年的日历。 1、今年是平年还是闰年？ 2、你能找到今天吗？（圈一圈）今天是星期几？10月是大月还是小月？（完整表述） 儿童节是哪天？找找今年的儿童节。 （设计意图：利用此练习巩固平年闰年的知识，同时引导学生巩固如何从日历中获取有效的数学信息。） 五、课后实践，拓展延伸 1、你知道爸爸妈妈的生日吗？（感恩教育） 2、游戏：猜猜我的生日是哪天？ 3、制作月历牌。 （设计意图：通过实践作业，让学生感知数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣，更进一步的实践作业更是培养了学生勇于探索的科学精神。同时让学生关心父母，感恩父母。） 六、课堂总结，畅谈收获 小朋友们，回忆我们一起度过的这愉快的一课，你都有什么收获呢？ 教学反思 《看日历》一课是北师大版小学数学三年级上册第七单元第一课的内容，是在学生已经认识了时、分、秒之间的关系的基础上认识年、月、日。 关于看日历，对三年级的学生来说并不是一张白纸，因此，在导入环节中用谈话法唤起学生的生活经验和知识基础，激发学生的学习兴趣。小组合作记录各月份的天数时，应该给学生充足的时间和空间，先独立观察、思考，再小组整理、交流，让学生得到充分的交流之后再进行汇报，这样既能培养学生的合作意识和科学研究的态度，又能更有效的达成本课的教学目标。对各月份天数的记忆是本课的创新点，我设计了除课本两种记忆方法外的其他方法，引导学生观察发现总结出新的方法，培养了学生自主探索和勇于创新的精神。但由于时间关系这一环节完成的比较仓促，未能达到预期的效果，还需再整体时间安排上进一步优化。 在本课的教学过程中，我对学生的引导还不够精准，在以后的教学中还需精炼课堂语言，提问要注意问题的的指向性要清晰，加强对课堂的调控能力，进一步提高自身的业务水平。 学科网（北京）股份有限公司 $