6课最受尊敬的人第一课时（造型表现）（教案）人教版（2012）美术 四年级上册

《最受尊敬的人》教案 【教学内容来源】人教版 小学四年级上册 第6课《最受尊敬的人》 【教学主题】用绘画的方式表现人物。 【课时】共2课时，第1课时 【对应的课程标准要求】 第二学段（3～4年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 “造型·表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在“造型·表现”活动中参与和探究的过程。 【背景分析】 1、 教材分析 这是一节“造型表现”领域的课。引导学生能抓住最受尊敬的人的职业，外貌等特征并用绘画进行表现。 2、学情分析 四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。学生造型、设色等方面综合能力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。因此在新的理念的指导下，学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力，学生能够运用各种材料积极参加活动都还需进一步地引导。 【教学目标】 知识与能力：以记忆画的形式表现人物形象,进行简笔人物画的练习。 过程与方法：培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。 情感态度与价值观：启发学生感受身边的爱,争做一名受人尊敬的人。 【教学重难点】 教学重点：引导学生思考谁是最受尊敬的人,并通过平时的观察抓住人物的特征。 教学难点：引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 【所需要条件】 1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。 2、学具准备：学生：水彩笔、纸张等工具。教学课件、制作材料、实物范作。 【评价任务】 1、学生根据本课的学习，学会通过观察抓住人物的特征。 2、引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 【教学过程】 1． 导入 师:老师今天给大家带来了一个秘密你们想听吗? 生:想(异口同声) 师:在老师的心中有一个最尊敬的人,那就是我的启蒙老师,是她让我爱上了学习,有了职业理想,开启了我知识的大门。那在你心目中最尊敬的人是谁吗?为什么呢? 生1:妈妈,养育我不容易。 生2:军人,保家卫国很辛苦。 生3:医生,救死扶伤,是英雄。 师总结:是的,他们都值得我们去尊敬,今天就让我们一起来学习《最受尊敬的人》把心中的爱,凝注在纸上。(板书课题) 二．新授 1、欣赏艺术家作品 师:跟随着老师我们来看一组图片,仔细观察图片上都是谁,职业是什么,艺术家们是怎样抓住人物的特征的?小组交流讨论后并说一说。生1:罗中立的油画作品《父亲》用超写实的手法把头裹着白布,手端着旧碗且在阳光照射下满脸黝黑的农民父亲形象刻画了出来。 生2:椭圆形的脸上有着千沟万壑般的皱纹和凝视的表情好似虽然饱经沧桑却永远对生活充满期待的坚韧奋斗的精神。 师总结:作者罗中立通过对脸形、表情进行刻画来抓住人物的形象特征的。 生3:第二幅是一幅版画作品《雷锋》,通过服饰的刻画让我们看出了雷锋是一名军人,又通过坚定的表情看出了雷锋舍己为人的精神。师总结:抓住人物特征还可以通过服饰、发饰来表现。 生4:第三幅是一幅摄影作品,这是汶川地震的一个场景,后面的废墟背景让解放军的形象更加生动。 师总结:还可以添加相应的背景让人物更生动,让画面更丰富。 2、欣赏同龄学生作品 师:同学们可真聪明,我们再来欣赏一下另外一群聪明的小朋友的作品,看看他们是不是和你想的一样。说说你最喜欢哪一幅作品,为什么? 生5:最喜欢这幅《解放军》用人物的衣着和庄重威严的表情表明了其特殊的身份。 生6:最喜欢这幅《科学家》和蔼的笑容,花白的头发,手中拿着的书籍和眼镜表现出科学家对科研事业的热爱。 生7:最喜欢《救援队》这一幅,不光从服饰上突出了职业,背景的废墟让大家感到了白衣天使对人间的关爱。 三、师做范画 老师今天也想把我最尊敬的人画一画。请你们仔细观察老师是怎么去抓住人物特点的。(先用线条勾勒出脸形、发饰、五官、表情,再画出其职业服饰、四肢动态)老师的最尊敬的人画好了,谁愿意上来帮助老师让人物形象更突出,让画面更丰富。 师:看她帮老师添加了黑板,老师的画在她的帮