2.2 用浮的材料造船 课件 五年级下册科学 教科版

第二单元：船的研究 2.2 用浮的材料造船 核心素养目标 核心素养目标 科学观念：浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。生产生活需求推动了造船技术的进步。 科学思维：能够创新性地设计和制作竹，并改进不足。 探究实践：经历设计与制作竹（木排）模型的过程。根据设计目标，对制作的竹（木排）的性能进行测评，并不断改进结构，提高船的载重量和稳定性。通过探究认识到船的结构与载重量和稳定性有关。 态度责任：能利用新的材料，完成设计和制作竹（木排）的任务，培养创新精神。 科学聚焦 01 古人发现浮的材料可以造船。最早的独木舟就是人们利用可以漂浮的树干造出来的。但是，独木舟在水中不够稳定，装载的货物也有限，人们是怎么解决这个问题的呢? 竹筏是怎么造出来的呢？ 与独木舟相比有哪些进步呢？ 科学探索 02 独木舟有哪些不足？ 独木舟 竹筏 木筏 克服独木舟的缺点 （1）画出设计图。 （2）能稳定地浮在水面上，牢固、不散架。 （3）能承载一定数量的钩码。 （4）使用的材料数量合理。 设计要求： 设计并制作一个竹筏 视频：制作竹筏 温馨提示： 不能让水浸湿钩码。 轻轻放，放均匀； 做三次，取最大。 我的竹筏能稳定地负载 个钩码。 研究竹筏 《用浮的材料造船》记录表 组 别 最大载重量（个） 组 别 最大载重量（个） 第1组 第5组 第2组 第6组 第3组 第7组 第4组 第8组 实验数据 我的发现： 竹筏的载重量比独木舟大。 竹筏的底部比独木舟的底部更大，稳定性更好。 思考：竹筏和独木舟有哪些不同？ 竹筏的不足 1. 2. 3. …… 竹筏有哪些不足？我们还可以怎样改进？ 竹筏的不足 ？ 继续改进自己的竹筏 观看下面的木船，你有什么发现？ 摇橹木船 明代宝船的船体长达100多米 摇橹木船和明代宝船 科学研讨 03 竹筏与独木舟相比，有了哪些进步？ 竹筏比独木舟更宽、稳定性更好、载重量更大。它有效地解决了独木舟不稳定、装载量少的问题,这是一次技术的进步。 竹筏还有哪些不足之处？你打算怎样改进？ 竹筏具有容易受潮变湿,不能确保乘船者和货物保持干燥等问题,我打算造一艘防水小船解决这个问题。 观看下面的木船，你有什么发现？ 摇橹木船和宝船是中国独有的船型。这两种船解决了防水问题，并且船的形状已经成形，还出现了“橹” “帆”等动力系统。 科学拓展 04 继续改进自己的竹筏或木排。 1.通过给竹筏(木排模型包裹上一层防水材料(如铝箔) ,改进竹筏(木排)模型的防水性。 2.通过给竹筏(木排)模型上安装“櫓”或“帆”,改进竹筏(木排)模型的动力系统。 课堂总结 05 容易进水 摇橹 风帆 随堂训练 一、判断题 二、选择题 $