2.1 校园生物大搜索 (课件))六年级下册科学 教科版

第二单元：生物的多样性 2.1 校园生物大搜索 核心素养目标 核心素养目标 科学观念：知道我们周围生活的生物是多种多样的。 科学思维：感受校园生物的多样和美丽。初步感受到保护环境、保护生物多样性的重要性。 探究实践：能分小组、分区域进行校园生物大搜索，认识学校生物的多种多样。能选择合适的工具对生物进行调查和记录。 态度责任：乐于合作、善于观察并能把观察结果如实记录下来。感受到用心观察会有许多新发现，培养科学学习的兴趣。 科学聚焦 01 动物和植物的种类繁多，我们知道校园里有多少种植物、多少种动物吗？要了解校园生物的种类，我们应该怎么做？ 科学探索 02 探索一：回顾我们知道的校园生物——动物。 麻雀 燕子 蜻蜓 苍蝇 蝗虫 喜鹊 6 探索一：回顾我们知道的校园生物——动物。 蚯蚓 蜈蚣 蚜虫 瓢虫 蜗牛 蚂蚁 7 探索一：回顾我们知道的校园生物——植物。 槐树 杨树 银杏树 柳树 桃树 枣树 8 革命草 探索一：回顾我们知道的校园生物——植物。 牛筋草 地锦草 车前草 爬山虎 马齿苋 革命草 9 科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。 怎样才能全面、客观的调查生物，了解校园中的多样性？ 校园是一个小区域，我们也可以像科学家那样进行调查。 调查之前我们需要做哪些准备工作： 1. 明确调查任务。 2. 制订调查方案。 3. 设计调查记录表。 调查任务 1.找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。 2.分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察 生物之间的联系。 调查任务 3.设计调查记录表，记录我们的发现。 4.选择感兴趣的生物重点观察。 调查任务 如果校园中的生物比 较少，可以到周围公园或 田间展开调查。 活动二：调查校园生物，了解校园生物多样性 科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查: 一是统计一个区域内生物的种类数目; 二是统计单位面积内生物的种类数目。 当调查区域内植物数量较多，可以调查单位面积内的植物数量，由此推算整个区域中每种植物的数量。 科学研讨 03 研讨：调查校园中的动植物时要注意些什么？ 1.爱护动植物，不要采摘植物和伤害动物，注意自己的安全。 2.尽量不要漏掉校园中的每一种动植物。 20 研讨：调查校园中的动植物时要注意些什么？ 3.可以用绘图、拍照等方法记录不知名的动植物。 21 研讨：调查校园中的动植物时要注意些什么？ 4.不仅要调查地面上生活的动物，还要调查植物上、水域中、土壤中等生活着的动物，并且要根据动物生活的痕迹，调查曾经在这里生活过和躲藏起来的动物。经常飞来的鸟也要记录下来。 22 研讨：调查校园中的动植物时要注意些什么？ 5.找生活在地下的生物时要带上小铲子，并且最好用放大镜观察。 23 课堂总结 04 生态环境 调查地点 调查时间 调查用具 调查方法 一个区域内生物的种类数目 单位面积内生物的种类数目 小铲子 放大镜 $