2023届高考语文复习-文言文词类活用 教学设计

高考文言文词类活用教学设计 学习目标： 知识与技能： 1.了解高考词类活用的现象。 2.掌握文言文词类活用中名词、动词、形容词及数词的活用类型及翻译方法。 方法与过程： 采用“释——练——说——结”复习模式。 情感态度与价值观： 培养阅读文言文的兴趣，提高学生的语文 综合修养。 学习重点： 名词、动词、形容词的活用类型。 学习难点：文言实词活用中的意动用法及使动用法。 教学方法：诵读，讲解，点拨 学法指导:“自主·合作·探究”式的学习 教 具：多媒体课件 教学过程： 1、 考点明确：考什么？ 1）、理解与现代汉语不同的句式和用法。 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略和词类活用。 2） 、理解并翻译文中的句子。 任何语言的表达都有一定习惯，后人总结规律，便形成语法。文言中所谓的词类活用和特殊句式是相对于翻译成的现代汉语而言。语法----词汇名词 动词 形容词 数词 量词 代词 实词 词的分类 副词 介词 连词 助词 叹词 拟声词 虚词 2、思考在现代汉语中， 1）、名词能否做谓语？ 一般是由动词充当。 2）、名词能否做状语？ 一般是由副词、介宾短语充当 3）、形容词动词能否做主语、宾语？ 一般是由名词充当 4）、不及物动词能否带宾语？ 一般是由及物动词充当 请看例句：二月草已（ ）请分析成分。空处应是谓语，必由动词充当。空处是“。 “芽”，今天看，是名词，此处活用为动词，发芽。 (明确：处在这个位置上，得有这个词性。语言环境决定词性。) 有些词可以按照一定的表达习惯而灵活运用，在句子中临时改变它的词性和基本功能，这种现象 1）.名词作状语。2）.名词作动词。 3）.名词意动用法。4）.名词使动用法。 5）.动词作名词。6）.动词使动用法。 7）.动词为动用法。 8）.形容词作名词。9）.形容词作动词。 10）.形容词使动用法。11）.形容词意动用法。 12）.数词活用。 例： 天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。 （1）天下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，董槐起身穿衣戴帽坐着。（名词活用为动词）明确：近几年的高考更多地是采用这种设题形式，而且与我们学过的课文密切相关。 ⑵翻译下面的句子。 ①时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。  译文：当时陶侃担任闲散官员，周访举荐他做主簿的官职，与他结为好友，周访把女儿嫁给陶侃的儿子陶瞻。     译对“妻”字给1分，译对大意给2分。妻：嫁给。 说明： “妻”为名词用作动词，答案是“嫁给”。此外下列译法也算对：“嫁给……为妻子”、“许给”、“许配给……做妻子”、“给……做妻子”、“送给……做妻子”等。 ②人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？   译文：常人有点小的善行，很少不自我称扬，您的功劳这样卓著，却不说一句，为什么呢？ /别人有点小的长处，很少不自夸。您的功劳这样显赫，却怎么一句话都不说呢？ 译对“鲜”字1分，译对大意给2分。鲜：少。 “鲜”为形容词作状语，意思是“少”。译为“很少”、“极少”、“特别少”也算对。 译为“不少人”算错。译文中没有“少”的意思，算错。译文中直抄“鲜”，未加翻译，也算错。 如：裴矩遂能廷折，不肯面从。 这是一道翻译题，此题得分的关键在于能否看出“廷”和“面”是“名词作状语”。根据我们平时所讲，动词前面的名词不是做主语的话，一般就是名词作状语。如果学生能够注意到“廷”和“面”的后面分别是“折”和“从”两个动词，而且这里已经有了主语“裴矩”，也就能把这两个字翻译为“当廷”、“当面”，从而准确地把句子译为“裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从”。 3、何谓词类活用 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，改变原来的词性和意义的现象（临时具特点：有的某种新的语法功能）。 一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。 二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。 三是“以今律古”，就是现代人以现在的语法习惯去看待文言文的语法。 4、 名作动 名词 使动用法 名作状 为动用法 动词 动作名 词类活用 意动用法 形作名 形容词 形作动 数词活用 5、 名作动活用条件： 两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，便是动宾关系或主谓关系，其中一个必然活用为动词了。（名+名） 名词后面紧跟代词，该名词便活用为动词。 （名+代） 名词用在“所字结构”中，便活用为动词。 （所+名） 名词放在副词后面，便活用为动词。 （副+名） 找出下列句子中词类活用的词并解释（鼓