3-2《蜀相》课件32张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

蜀 相 杜甫 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 河南南阳市的卧龙岗 评价诸葛亮功绩的对联引入： 学习目标 1.了解诗歌的创作背景，怀古诗的思路结构、手法、情感的鉴赏。 2. 反复吟诵，理解作者思想感情。 3. 赏析本诗手法，体味作品意蕴。 自主学习任务清单 1.借助资料了解此诗的创作背景，怀古诗的思路结构情感手法等。 2.熟读诗歌，逐字逐句翻译，理解诗意。 3.逐联自主赏析，圈点勾画写点评。你读出了什么？ 自主赏析角度：人物、情感、语言（炼字）、手法等。 4.准确背诵、默写全诗。 写 景 用 典 1、感叹兴亡：慨叹古今朝代兴亡变化，忧国伤时（忧民）。感叹昔盛今衰、物是人非。 2、借古讽今：揭露统治者昏庸无能、贪图享乐、穷兵黩武，讽劝、警告统治者吸取历史教训，以免重蹈覆辙。 3、借古伤己：与古人有相反或相似经历，抒发建功立业/壮志难酬/时光易逝/怀才不遇等感情 4、借古思理：对历史发表自己的见解，归纳历史规律等。 临古地 ↓ 思古人 ↓ 怀古事 ↓ 抒今情 知识链接：咏史怀古诗 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 ——李白《登金陵凤凰台》 六朝旧事随流水，但寒烟、芳草凝绿。至今商女，时时犹唱后庭遗曲。 ——王安石《桂枝香》 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 ——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。 ——杜牧《题乌江亭》 借古伤今 借古讽今 借古伤己 借古思理 知识链接：咏史怀古诗 蜀相 杜甫 丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。 诵读感知 觅得诗心 诵读感知 觅得诗心 “一字深情”（找出最能体现全诗情感的字。） “泪”——惋惜之情。为诸葛亮的出师未捷而惋惜，为自己不得志的英雄而惋惜。 “寻”——有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之——对诸葛亮的强烈景仰。 理思路 蜀 相 （杜甫） 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 所 见 所 闻 所 感 所 思 临古地 ↓ 思古人 ↓ 怀古事 ↓ 抒今情 写 景 怀 古 抒 情 武侯祠 诸葛亮 英 雄 品味语言 探究问题 （一）临古地——武侯祠 诗人从哪些方面写了武侯祠？怎么写的？ 1.位置：锦官城外 2.祠外景：柏树 3.祠内景：碧草映阶，黄鹂好音 手法： 设问、反衬（炼字）、视角转变（外到内）、情景交融 （二）思古人、忆其事 诸葛亮 杜甫 志向抱负 境遇 命运 （二）思古人、忆其事 诸葛亮 杜甫 志向抱负 北定中原，兴复汉室 致君尧舜上，再使风俗淳 境遇 刘备：三顾茅庐 早年仕途坎坷 辅佐两朝：刘备、刘禅 晚年漂泊西南，疾病缠身 遇到民主，知遇之恩 怀才不遇 命运 出师未捷身先死 壮志未酬身先老 12 （三）抒己志 比较表格： 共同之处：有志之士，功业未成。——惋惜之泪 不同之处：幸逢君主—昏庸猜忌。——悲愤之泪 情感： 对贤相诸葛亮的仰慕、叹惋之情； 对自身壮志难酬的悲愤苦痛之情。 开头两句对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？ 一是借“柏森森”写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉；二是衬托诸葛亮的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。 1.丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 细品探究 2.赏析“映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。” “自”是“兀自”、“徒自”的意思，“空”是“空有”的意思，这两个字是全诗的诗眼，碧草自春色，黄鹂空好音，以乐景抒哀情，说明这里的景色没人欣赏，进一步说明到这里的人很少，武侯呕心沥血的功业已被人遗忘，表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 　　碧草春色，黄鹂好音，入一自字、空字，便凄清之极。 　　　 ——《杜诗解》 考题设置 王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切，为什么？ 链接高考—— “炼字”题答题步骤： 第一步，解释该