第6课 北宋的政治（教学设计）-2022-2023学年七年级历史下册同步精品课堂（部编版）

 部编版《中国历史》七年级下册

第二单元  辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化

第6课  北宋的政治 教学设计

【课标要求】

认识北宋面临的新形势，了解北宋强化中央集权和重文轻武的政策。

【教材分析】

本课为教材第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”中的第一课。北宋时期，是中国古代中央集权政治制度走向完善的一个重要时期。经过北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将擅权、军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除，中国在世界上率先建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。但这也带来官僚机构臃肿、财政负担沉重、军队战斗力弱等社会弊端，为后来的统治危机埋下祸根。本课是本单元的第一课，为后面几课的讲述起到重要的铺垫作用，在单元中的位置至关重要。

　　本课分为“宋太祖强化中央集权”“重文轻武的政策”两个子目，其中第一子目宋太祖强化中央集权是本课的核心，重文轻武既是加强中央集权措施的延伸，也是其结果。

【学情分析】

本课讲述的是北宋的政治，由于初一学生还未建构完整的中国古代史的知识结构，再加上政治内容的学习与学生的实际生活距离较远，其内容也比较枯燥；对政治制度的理解相对于初一学生而言也是有一定难度的。但是，学生对陈桥兵变、杯酒释兵权的故事还是有一定了解的，兴趣度也比较高，经过了一个多学期历史的学习，学生对史料的分析能力、对历史事件的讲述、对历史图片的识读能力也有所提高，这为本课的学习奠定了一定的基础。

【教学目标】

1．知道北宋的建立方式、建立时间、建立者和都城；知道王安石变法的内容与影响。（史料实证、历史解释）

2．掌握宋太祖强化中央集权的措施及其影响；了解宋朝实行的重文轻武政策及其影响，了解科举制在宋朝的发展和作用。（史料实证、历史解释）

3．通过王安石等北宋士人的事迹，学习他们以天下为己任的家国情怀。通过北宋改革失败的学习，体会改革的重要性和艰巨性。（家国情怀）

【重点难点】

重点：宋太祖强化中央集权；重文轻武政策。

难点：重文轻武政策的影响。

【教学方法】： 五步六学，同桌互助

【教学过程】

【导入新课】出示图片

 

教师引导：在我们印象中的宋朝是一个积贫积弱的朝代。他究竟有着怎样的魅力，引得无数文人向往。今天就让我们穿越回到宋朝，看看宋朝是怎样建立的？北宋的政治有什么突出的特点？

导入新课。

【设计意图】以中外文人对宋朝的向往，引发学生的思考：为什么文人都希望生活在宋朝？激发学生学习本课的兴趣。引入课题。

二、出示导学提纲、学生自主学习（自学、互学）

1．北宋的建立方式、建立时间、建立者和都城。

2．宋太祖是如何强化兵权的？宋太祖是如何削弱相权的？

3、宋太祖如何加强对地方的控制？

4．宋朝实行的重文轻武政策的原因、目的及其影响。

科举制在宋朝的发展和作用。

5．王安石变法的目的、主要措施、结果、影响。

（快速准确记忆重点问题（8分钟）要求：迅速准确记忆、同桌互相提问）

【设计意图】引导学生学会自学，互学，展学，增强学生学习参与度，提升学习效率。让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。

三、合作探究　生成能力（助学）

（一）互助探究一、宋太祖强化中央集权

看视频《螺丝历史》结合课本，

1．填表了解北宋的建立。

2．五代十国局面形成的根源是什么？北宋建立后是如何解决这个问题，进一步加强统治的？

3．宋太祖强化中央集权：措施、作用。

（快速准确记忆重点问题（8分钟）要求：迅速准确记忆、同桌互相提问，合作探究全班交流）

【设计意图】通过观看视频、阅读课本了解宋朝建立的基础知识。通过形势图精确认识北宋的地理位置及其与辽、夏等政权并立的形势，从而树立时空观念。阅读分析史料五代十国存在的时间图表，分析唐末以来政局动乱的原因，学会提取材料信息，概括及分析问题能力。通过探究：北宋建立后是如何解决这个问题，进一步加强统治的，理解宋太祖强化中央集权的措施。从而突破重点。

答案提示：

1

2．补充材料：学生依据材料结合课本分析