第1课 调查旅游意向（教案）- 四年级下册信息技术 粤教版（B版）

课题：四年级下册《调查旅游意向》 教 学 目 标 知识与技能 1. 初步了解Excel软件的作用，认识Excel窗口中的各个组成部分，掌握打开Excel软件的方法。 2. 学会在Excel软件中输入数据，认识编辑栏，了解单元格名的组成。 3. 掌握改变工作表行高与列宽的方法，能创建图表。 过程与方法 在使用计算机完成实际操作过程中，掌握根据需要更改表格行高和列宽，将数据转化为图表的方法。 情感与价值观 培养良好的信息技术素养，培养独立思考和解决问题的能力,及积极探索的学习态度。 教学 重点 会根据需要更改表格行高和列宽，将数据转化为图表。 教学 难点 能准确选择数据区域创建图表。 课型 新授课 总节时 1节时 教师活动 学生活动 新课 导入 1. 师：春节刚过，同学们迎来了新的学年，假期过得愉快吗？我国山河壮丽，各地旅游景点众多，你们有去哪里旅游吗？ 师：这里有一些旅游景点，我们一起来浏览一下。 课件播放广州，北京，上海，西安和南京的风景图。 师：你们喜欢去哪个城市旅游呢？请大家投票表决一下。（教师分别统计喜欢这五个地方的学生人数，用表格的形式展示出来） 统计完成后，教师指出：在计算机里，我们可以利用Excel软件的图标功能，把统计结果更快速、更直观地呈现出来。什么是Excel软件呢？这节课我们就一起来了解了解。 学生分享过年旅游的景点。 学生欣赏各地的风景图。 学生举手表示喜欢的城市。 新课 教学 1. 认识Excel 师： Excel可以做的事情非常的多，功能也非常强大。它是进行数据记录，计算和分析的非常有效的工具。在实际应用中，小到可以充当一般的计算器，大到可以进行专业的科学统计 教师活动 学生活动 新课 教学 运算。日常在Excel软件的使用中，你们就能感受Excel软件的功能之大。 师：Excel创建的工作簿文件扩展名为xls。Excel最突出的功能之一就是图表功能，Excel图表可以将数据图形化，准确直观地表达信息和观点。想要认识这个软件，就需要先打开它，怎么在计算机中打开这个软件呢？请你们在自己的计算机上进行操作，并请同学来告诉大家他是如何操作的。 教师根据学生的回答操作计算机打开软件。打开软件后，教师依次讲解Excel界面中的各个组成部分。（标题栏，菜单栏，工具栏，编辑栏，状态栏，工作表列表，水平和垂直滚动条，以及工作表中的列表，行标和单元格） 2. 输入数据 师：刚才说Excel软件师进行数据记录，计算和分析的非常有效的工具。既然要对数据进行计算，那么首先就需要先将数据输入到Excel中，怎么输入呢？ 组织学生独立阅读书本的相关内容，教师巡视，在学生阅读结束后，请学生来回答。教师在学生回答结束后，在工作表的第一个单元格中输入“旅游城市”四个字。 师：我们在单元格中输入内容后，你们发现了什么？ 师：当我们单击某个单元格的时候，编辑区的左边会显示单元格名，右边会显示我们输入的内容。比如，刚才老师单击工作表的第一个单元格的时候，编辑区的左边出现了A1，而右边就是老师刚才输入的“旅游城市”四个字，那你们觉得A1这个单元格名是怎么来的？ 师：现在请你们将我们刚才举手统计的调查表输入到Excel表格中。（教师巡视指导） 3. 调整行高与列宽 师：老师刚才在巡视的时候发现，有的学生输入的内容并没有完全展示出来，这是为什么呢？ 师：由于输入的内容不同，表格的行高和列宽也有所不同，因此需要改变表格中的行高和列宽。如何改变表格中的行高和列宽呢？ 根据之前的学习经验，学生能自行操作并回答出两种方法： 第一种：直接双击桌面上的Excel图标。 第二种：单击“开始”按钮，在里面找到Excel程序，单击打开。 学生独立阅读书本的相关内容，并回答教师的问题：首先需要先单击单元格，确定在哪里输入数据，接着就可以直接在单元格里输入内容了。 学生观察并发现：在编辑栏的右方输入了我们输入的内容。 生：是由单元格的列表和行标组合而成的。第一列的列表是A，第一行的行标是1，所以合起来就是A1。 学生操作计算机，完成数据的输入。 生：因为单元格太小了。 学生独立阅读书本中的相关内容，同桌两人为一组进行讨论研究并操作。 组织学生独立阅读书本中的相关内容，同桌两人为一组进行讨论研究，教师巡视指导。在大部分学生完成操作后，请一名学生上台展示操作。 师：除了这种方法外还有其他的方法吗？ 教师根据学生的回答再次总结操作方法并进行演示讲解。 4. 创建图表 课件出示饼状图和条形统计图。 师：表格数据输入完成后，为了更直观地显示数据，使比人一目了然，我们可以通过“图表向导”将数据转化为图表。 教师直接演示操作过程：首先先选中整个表格，然后单击“插入”里的“图表导向”，在弹出的窗