习作：家乡的风俗（课件）部编版语文六年级下册

家乡的风俗 第 一 单 元 同学们，在你们的家乡都有哪些特别的风俗？ ①能介绍家乡的一种风俗或写自己参加一 次风俗活动的经历。 ②能根据表达的需要，抓住重点来写，做 到详略得当。 习作目标 同学们，你们知道本次习作的目标是什么吗？ 选素材——家乡的风俗有哪些？ 选择好要写的风俗之后，你打算如何进行合理地谋篇布局呢？ 理思路——如何谋篇布局？ 家乡的风俗 抓住特点写风俗 按照顺序写风俗 围绕活动写风俗 运用“五感法”，把参加风俗活动的亲身经历写生动 学技法——怎样把风俗或参加风俗活动的经历写清楚？ 抓住最能体现风俗特点的内容来写，写清楚风俗的由来、活动形式或寓意。 方法一 抓住特点写风俗 元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。 （选自老舍《北京的春节》） 品读课内经典示例 从上面的文段中 可以学到什么写 作技巧？ 为了体现元宵节红火与美好的特点，作者抓住观花灯这一风俗进行详细描写。从花灯的数量多、种类多、款式多三个方面，写出了花灯这一事物给元宵节带来的热闹。 示例赏析 按照一定的顺序（时间顺序、事情发展的顺序、方位或空间变换的顺序）写风俗，把风俗的特点或来历自然地穿插在其中。 方法二 按照顺序写风俗 按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了…… 腊八这天还要泡腊八蒜…… 腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”…… 除夕真热闹…… 初一的光景与除夕截然不同…… 多数铺户在初六开张…… 元宵节呢，恰好是明月当空…… 一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。 （选自老舍《北京的春节》） 品读课内经典示例 作者按照时间顺序，列举了一系列老北京的春节习俗，从过年前的准备，到过年时的热闹，一直到正月十九结束，时间脉络清晰。 从上面的文段中 可以学到什么写 作技巧？ 示例赏析 围绕活动，把活动的时间、地点、参与人员、活动现场的情况以及当时的感受交代清楚。可以运用点面结合的方法，进行详略得当地描写，突出活动场面的气氛。 方法三 围绕活动写风俗 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。 （选自老舍《北京的春节》） 品读课内经典示例 从上面的文段 中可以学到什 么写作技巧？ 这段文字通过描写除夕夜人们做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮等风俗活动，突出了除夕夜热闹的气氛。 示例赏析 运用“五感法”，调动多种感官，把自己参加风俗活动中看到的、听到的、想到的等详细地描写出来，这样，事情的经过会写得更加生动。 “五感法”写作 把参加风俗活动的亲身经历写生动 你能说一说上面的语段分别是从哪些感官角度来写的吗？ 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 “怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。 虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。 视觉：腊八粥的颜色 听觉：人物的语言 味觉：腊八粥的味道 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐（视觉）。 “怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。“枣子同赤豆搁多了。”（听觉）妈妈解释的结果，是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。 虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了（味觉）。 中间 结尾 开头 家乡的结婚风俗 概括写出我国风俗之多，引出对家乡结婚风俗的叙述 结婚前夕：祭祀、铺床“喜童滚床”等 结婚时：接新娘、“拦门”、吃汤圆和敬酒 互动式结尾，表达对这一风俗的赞叹之情 如何谋篇布局？ 在下笔之前，我们需要梳理一下应该怎么安排习作的内容。 俗话说“十里不同音，百里不同俗”，我国幅员辽阔，不同民族、地区有着不一样的风俗，如同一座美丽的大花园，百花齐放，绚丽多姿。今天呢，我要给大家介绍的是我家乡的结婚风俗，一定会让你们大开眼界。 结婚前夕，男方需要准备好酒好菜，祭祀先人，目的在于祈祷先人保佑新