3.1寻找解题思路的技巧-【大鹏生物】2023年高考生物基础实验

102 专题 3 探究性实验题解题技巧总结 【考情调研】探究性实验题是高考青睐的试题类型之一，在近几年全国卷中所占分值较高，其在考查 考生的基础知识、基本技能的同时，对考生的能力进行了全方位的考查，体现了考纲中“实验与探究 能力”的基本要求。 3.1寻找解题思路的技巧 （一）实验程序与解题思路 【探究性实验程序总结】 实验题常常提供局部的实验信息，这个局部信息一定位于一个整体的探究性实验中，要站到“探 究性实验程序”的角度上，去分析这个信息，最终明确这个探究性实验的目的——解决提出的问题， 因为一切研究活动皆由“提出的问题”而来。 探究性实验程序在高中生物教材中不止一次以实例的方式呈现，掌握探究性实验程序是解答分析 与设计类实验题所必需的。掌握探究性实验程序，并非要求考生记住各个环节的名称，而是要求考生 掌握开展探究性实验的思路。 序号 环节 各环节的主要任务 高考常见考法 考生常见错误 1 提出问题 准确表述想探究的问题 很少直接设问 忽略此环节，直接思考试题中的具体问 题，导致答题方向“跑偏” 2 做出假设 根据已学知识多提出的 问题尝试解析 让考生根据试题提 供的信息，写出自 己的假设 不按照试题提供的信息做出假设，做出 假设没有科学依据，属于盲目猜测 3 设计实验 围绕提出的问题和做出 的假设设计实验 让考生写出实验设 计思路，选出实验 步骤 分析不清实验设计思路和实验步骤，表 述是词不达意，不会用生物术语答题 4 进行实验 按照实验方案操作记录 实验结果 让考生对实验步骤 进行评价或修改 找不到实验操作错误的地方，修改方案 表述不清 5 分析结果 得出结论 将实验结果与“假设” 比较，得出结论 让考生根据实验结 果，写出实验结论 或分析异常实验结 果出现的原因 分辨不清实验结果与实验结论，不能对 异常实验结果出现的原因进行正确完整 的表述 6 表达和交 流 知识实验探究过程并进 行解释 让考生评价、修改 实验方案，或阐述 实验方案设计原理 对试题提供的实验方案盲目认同，找不 出错误，对试题提供的实验方案无法修 改和评价，答不出实验原理或不能精练 的写出实验原理 103 【例 1】为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两 组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时 间（T）后，测定两组植株叶片光合速率（即单位时间、单位叶面积吸收 CO2 的量）随光照强度变化 的情况，光合速率随光照变化的趋势如图所示。回答下列问题： （1）据图判断，光照强度低于 a 时，影响甲组植株光合作用的主要因素是__________________。 （2）光照强度为 b 的条件下，要使甲组植株的光合速率增大，可以考虑措施是适当提高______（填 “CO2 浓度”或“O2 浓度”）。 （3）播种乙组植株产生的种子，得到盆栽苗按照甲组的条件培养 T 时间后，在测定植株叶片光合速率 随光照强度变化的情况，得到了曲线与甲组的相同。据这一结果能的到初步结论是 ____________________________________________________________________________________。 【例 2】雾霾天气会对植物光合作用产生明显影响，进而影响农作物产量。某科研小组选择多株生长 状况相同且良好的冬季大棚中的草莓为实验材料，在保证植物生长所需水分、肥料等相同且适宜的条 件下，研究不同空气质量对温室中的棚温、光照强度和草莓光合速率的影响，结果如表所示。 空气质量状况 棚温（℃） 光照强度（lx） 光合速率相对值 Ⅱ级良 27.3 994 20.11 Ⅲ级轻度污染 26.1 785 19.72 Ⅳ级中度污染 26.1 428 14.41 V 级重度污染 24.6 428 10.10 （1）当空气质量由Ⅱ级良转为Ⅲ级轻度污染时，光合速率并没有明显下降，原因可能是_________。 （2）当Ⅲ级污染突然加重成Ⅳ级污染时，草莓光合速率下降，短时间内叶肉细胞中 C3 含量_______。 当Ⅳ级污染加重成 V 级污染时，草莓光合速率进一步下降，据表分析主要原因可能是_________。 （3）分析以上数据可知，在空气质量处于级中度污染及其以上程度时，需对草莓大棚采取_______等 措施来提高植物的光合速率。 （4）用一定的低温处理果实，可以延迟果实的后熟作用，从而延长保鲜时间。为探究草莓保鲜技术， 请根据以上信息拟订一个研究方向并简要说明研究过程。 104 （二）实验材料与解题思路 探究性实验若考查一些操作细节，大