《动物游戏之谜》教案 2021-2022学年人教版高中语文必修三

动物游戏之谜 课型：新授课 教学目标： 1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2、学习培养筛选概括、信息的能力。 3．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵。 教学过程： 一、导入新课，板书课题。 　　科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。（板书课题）。 阅读方法：◇把握对象—把握说明对象的特征和本质. ◇理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序. 　 ◇时间顺序,空间顺序,逻辑顺序 ◇说明方法---下定义,举例子,打比方,列数据,分类别,作比较,画图表,摹状态等 ◇体会语言 说明语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文艺性说明文语言的生动性 二、出示目标、明确任务。 1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2、学习培养筛选概括、信息的能力。 3．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵。 三、自学指导，紧扣教材。 阅读课文内容，回答下列问题。 1、整体感知：这篇科普说明文写了哪些主要内容？划分层次，概括大意。 2、（1）请各用一个词语分别概述前3段中列举的动物游戏事例。 （2）这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列？说说这样开头的作用。 3、读5-8段, 指出动物游戏有哪些不同特征。 4、动物为什么游戏，9-14段中作者列出了几种假说。找出四种假说的依据和结论，并谈谈你组的认同理由。你还有什么其它看法？ 5、思维拓展： 了解了动物游戏的四种假说，你有什么启发？你想对我们人类和 整个自然界说些什么？ 6、请同学们拟写一则“保护动物”的公益广告词。 要求：1. 简洁明了。2.新颖别致。3.给人印象深刻。 7、读课文最后一段，回答下列问题。 （1）.作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？ （时间：共计12分钟。） 四、学生自学、独立思考。 （一）学生根据自学指导，认真读书，独立思考，解决问题，找出自己疑难问题并作出标记，开始自学。 （二）自学检测：提问检测 五、自学展示，精讲点拨。 答案点拨： 1、 （1—4）动物存在游戏行为。（5—8）动物游戏的类型。（9—14）动物为何游戏。 （15） 解开秘密，还需深入研究。 2、 （1）叶猴嬉闹，叶猴嬉闹，露脊鲸举起尾鳍。 （2）三个例子不是简单罗列，而是注意了取材区域的不同，突出了动物游戏的普遍性，也就突出了对此研究的意义。 （运用生动典型的事例引出说明的问题，能激发读者的阅读兴趣。 3、 （1）单独游戏：动物无需伙伴，个体独自游戏，动物显得自由自在。（2）战斗游戏：两个以上个体参加，是社会行为，看似战斗激烈，但双方的攻击有分寸，不会引起伤害。（3）操控游戏：支配环境，操纵周围事物。 4、 结论 演习说：游戏是生活的；自娱说：在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护；学习说：游戏是一种十分重要的学习行为；锻炼说：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。 5、 我们可以想到，游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们一直视为“低等”的动物也会游戏，这不能不引起人类的深思。动物不只是具有条件反射生理反应的简单生命，我们需要重新审视动物、审视自己，更重要的是要让我们人类真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人！热爱生活，爱护生命，和谐发展的理念才是这个时代的最强音！ 6、 保护动物就是保护我们的同类；地球上没有动物，那是一个没有活力的世界；动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴；不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物；关爱生命， 停止杀戮 。我们拥有1个共同的地球 。 7、 （1）智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏。 （2）自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。” （3）创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。 （4）狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。 （5）丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。 六、课堂小结，构建知识树。 动物世界有许多的奥秘等待我们这一代去揭开，今天的科学研究成果为我们提供了打开神秘之门的钥匙，祝愿大家能够发扬不怕困难、勇往直前精神，不断掌握科学文化知识，用自己的知识和能力，去揭开新的未知世界之迷吧！ 七、整理知识、背诵记忆。 八、