习作：插上科学的翅膀 教案-2022-2023学年语文六年级下册（部编版）

统编六年级下册《插上科学的翅膀》习作讲评教学设计 教学目标 和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。 教学重点： 1.清楚本次科幻故事的习作要求。 2.审读自己的习作，进行反复修改。 教学难点： 对照习作标准，根据他人提出的建议，修改自己的习作。 课前准备 教师准备：制作课件。 课时安排 1课时。 教学过程 板块一　小结习作内容，自查习作问题 活动1.师生谈话，小结学生习作内容。 同学们根据自己的构思完成了科幻故事，有的体现了生活的便利，有的创造了新奇的物种，有的改变了干旱灾情，或清除了海里的垃圾，优化了我们的生活环境，还有的甚至成为拯救地球的英雄… 这节课我们就一起欣赏、点评这些精彩的作品，并对自己的习作进行修改。 活动2.习作情况汇总，自查问题 1.谈话：我们生活在大数据时代，用数据总结习作情况。 2.出示表格，学生可以依据自己文章的等级和评语。发现自己的习作存在的问题。 科学技术 体现充分、合理 有所体现 科学解释欠缺 （ 12 ）人 （ 28 ）人 （ 12 ）人 大胆想象 想象新奇且合理 想象合理 想象不够大胆 （ 15 ）人 （ 30 ）人 （ 7 ）人 情节生动 情节完整生动 情节较完整 情节有不连贯之处 （ 14 ）人 （ 32 ）人 （ 6 ）人 中心突出 中心突出有意义 能表现一个中心 缺乏鲜明的中心 （ 22 ）人 （ 28 ）人 （ 2 ）人 板块二　生生互学，欣赏优秀佳作 活动.优秀习作发布 1. 出示佳作，作者朗读。 奇 遇 我一觉醒来，睁开双眼，便发觉周围有些不对劲，因为太安静了！我爬起床，拉开窗帘一看，天呐，周末的大街上竟然一个行人都没有。我赶忙一边喊着“爸爸妈妈”，一边跑出卧室，结果发现爸爸妈妈也不见了踪影。就在我纳闷的时候，只听外面不断地传来物体碰撞产生的巨响，我一看，原来是一辆辆汽车由于无人驾驶撞在了一起。我顿时慌了神，于是给所有的亲朋好友打电话，结果都无人接听… 我穿好衣服，走到户外，看着空荡荡的街道和被撞毁的一辆辆交通工具，我好像明白了：这个世界可能就剩下我一个人了，人们忽然间全都消失了！我该怎么办？ 正在我手足无措的时候，眼前飞来一个小型飞行器，上面还立着一块小屏幕，一个像外星人一样的生物在里面对我说：“你最近是不是捡到了一块深蓝色的小水晶？我们的星系就在那个小水晶里！这关系到我们族人的安危，如果不立刻还给我们，我就不会将人类变回来！我惊呆了，居然真的有外星人！巨大的星系居然能在小水晶里！外星人似乎看出了我的疑惑，对我说：“我们采用了超时空压缩技术，把星系装进了小水晶里。其实你们人类也并没有消失，我也是利用这种压缩技术，把他们都变成了细菌那么大！我听了，顿时气愤地说：“你为了你们的安危，就不管其他生命的安危了吗？”说到这里，我一摸衣兜，里面不知什么时候多了一件东西，掏出来一看，果然是一块水晶，再仔细一看，水晶中真的有一个星系在慢慢旋转！我惊讶之余，说：“我该怎么给你？”外星人说：“你把它从这个超时空电子屏幕扔进来，我就把人类还给你，不过，你要先闭上眼睛！”我听了立刻闭上了眼睛，然后把小水晶扔进了屏幕… 不一会儿，耳畔传来了爸爸的声音：“赶快起床，别睡懒觉了，过来吃早饭！”我听了，睁开双眼，却发现自己躺在了床上，身边的一切一如往常，爸爸妈妈正生气地喊我“小懒虫”呢！呀，这究竞是个梦，还是个真事呢？ 2.结合评价标准赏析佳作 师：听完她的介绍后，谁能结合评价标准来谈谈这篇文章好在哪里? 预设1：故事开头特别精彩，有一种紧张的、不同寻常的气氛。 师评价：是啊！通过开篇的场景描写，刘敏君同学营造出了一种紧张的气氛，令故事情节充满悬念，引人阅读。 预设2：文章的最后结尾部分也通过一句问话，再次带来悬念，引人遐想，和第一自然段的情节相互照应。 师评价：你真是个爱开动脑筋，能学以致用的孩子。 预设3：整篇作文充满想象力，编科幻故事时，关注了科学进步像小型飞行器、压缩技术等，令情节奇特而令人信服。 师评价：你能根据要求来评价，真是位优秀的小读者。 师总评：刚刚这几位同学分别从文章情节、科学元素、想象力等方面来评价了敏君同学的作文，蒋老师也十分认同你们的看法。敏君同学编科幻故事时，用富有想象力的文笔，为我们讲述了一个较为完整的、充满科幻味道的故事。这个故事围绕“奇遇”二字展开构思，通过描述一组组“不同寻常”的画面，融入一定的科技元素，将“我”的遭遇的奇妙之处叙述得十分吸引人。整篇故事思路清晰，运用多种描写方法，以及充满感情色彩的语句，来营造“奇”的氛围，制造出多处悬念，收到了引人阅读的效果。 3.指名或互相推荐3至5人，展示自己的习作，教师可给出简短的评语。 板块三 师生协力，解决习作问题 活动.围绕