22文言文二则《伯牙鼓琴》（教案）部编版语文六年级上册

《伯牙鼓琴》教学设计 预设目标: 1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 2.借助注释、资料及已有文言基础,读懂文章的意思。 3.了解“知音”故事,体会其中的情感,感受艺术的魅力。 教学重难点: 练习朗读,理解文章内容;体会情感,展开想象,感受艺术的魅力。 课前准备: 多媒体课件 预设课时:一课时 教学设计: 第一课时 1、 聆听古曲,情境引入 1、 听同学弹奏《高山流水》,说说自己的感受。 2、 介绍故事,引入本课。 3、 释题。鼓:弹。伯牙鼓琴:伯牙弹琴。 2、 初读课文,整体感知 1、 自读。朗读课文,要求:读准字音,读通句子。 2、 指名读屏幕上的两个句子,老师相机指导。 3、 老师范读,出示图片。 4、 师生合作。(师读上半句,生读下半句;生读上半句,师读下半句) 5、 齐读。 3、 合作探究,弄懂文意 1、 提示方法:可以借助课文注释、工具书, 联系上下文、插图,结合生活经验等。(小组内同学合作探究、弄懂文意,有无法解决的请教老师) 2、 老师考考你:“方”“志”“绝弦”“足”“巍巍乎”、“汤汤乎”等重点词解释。 3、 小组展示。 4、 品读课文,体会琴音 1、 引用《荀子.劝学》中对伯牙弹琴的称赞,引出琴音美妙。 2、 体会文中描写琴音的句子。 3、 训练语言。模仿文中句式,发挥想象,补充句子。 5、 研读思考,感悟“知音” 1、“锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。” 思考:伯牙有没有其它方式可以悼念锺子期?一定要破琴绝弦、终身不复鼓琴吗?(结合资料袋内容思考) 2、 司马迁《报任安书》中的解读。 3、 发挥想象,说说自己的感受,理解“知音难觅”的情感。 6、 背诵课文 板书设计: 伯牙鼓琴 伯牙 志在太山流水 知音难觅 锺子期 巍巍乎汤汤乎 备课回望:《伯牙鼓琴》是六年级上册第七单元第22课《文言文二则》中的一篇。本单元的课文都是围绕“艺术之美”这个主题选编,单元的语文元素是借助语言文字展开想象,体会艺术之美。本文选自《吕氏春秋》中的“本味”篇,讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。文章行文简洁、流畅,只有四句话83字,古今字义差别不大。所以结合体裁的特点,我把这篇短小文言文的学习重点选定为诵读课文、理解文意,结合“知音”故事体会音乐的美妙,感受艺术的魅力。 学科网(北京)股份有限公司 $