22文言文二则《伯牙鼓琴》（课件）部编版语文六年级上册

1 2 故事发生在两千多年前的春秋战国时期,伯牙是晋国的上大夫,琴艺高超,被人誉为“琴仙”。传说有一年的中秋节,伯牙奉晋王之命出使楚国,途经汉阳江口,一时兴起,在江边弹琴,优美的琴声吸引了打柴归来的樵夫锺子期,两个人就这样因为音乐走到了一起。于是就有了这个千古流传的故事。 3 伯牙鼓琴 4 朗读课文 要求:读准字音,读通句子。 1.善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。 善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。 2.以为世无足复为鼓琴者。 5 1.善哉乎/鼓琴,巍巍乎/若太山。 善哉乎/鼓琴,汤汤乎/若流水。 2.以为/世/无足复为/鼓琴者。 6 wéi wèi 伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水。锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”锺子期死。伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。 7 伯牙/鼓琴,锺子期/听之。方鼓琴/而志在太山,锺子期/曰:“善哉乎/鼓琴,巍巍乎/若太山。”少选之间/而志在流水。锺子期/又曰:“善哉乎/鼓琴,汤汤乎/若流水。”锺子期/死。伯牙/破琴/绝弦,终身/不复鼓琴,以为/世/无足复为/鼓琴者。 8 zhōng shǎo shāng wèi wēi xián wéi 9 可以借助课文注释、工具书, 联系上下文、插图…… (组内同学互相帮助,有无法解决的向老师提出来。) 合作探究 弄懂文意 方法: 10 志 :值得。 :心志,情志。 志在太山 :心里想着高山。 绝弦 :扯断琴弦。 足 巍巍乎、汤汤乎 方 :刚刚。 11 1.伯牙鼓琴,锺子期听之。 2.方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。” 3.少选之间而志在流水。锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。” 4.锺子期死。伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。 我来说,我最棒! 12 伯牙鼓琴,而六马仰秣。《荀子.劝学》 方鼓琴而 ,锺子期曰:“善哉乎鼓琴, 。” 少选之间而 。锺子期又曰:“善哉乎鼓琴, 。” 品读课文 体会琴音 志在太山 巍巍乎若太山 志在流水 汤汤乎若流水 清风徐徐 白云悠悠 炊烟袅袅 春雨绵绵 …… 杨柳依依 伯牙鼓琴,志在 ,锺子期曰:“ 善哉乎鼓琴, !” (模仿文中句式,发挥想象,补充句子) 白雪皑皑 明月皎皎 “相识满天下,知音能几人”,传说这次相遇让伯牙和子期都相见恨晚,他们约定第二年中秋再相会。可是,万万没想到的是,第二年当伯牙兴冲冲地赶到汉阳江边,他见到的不是子期,而是一座冰冷的墓碑! 14 “锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。” 15 思考:伯牙有没有其它方式可以悼念锺子期?一定要破琴绝弦、终身不复鼓琴吗? 16 盖锺子期死,伯牙终身不复鼓琴。何则?士为知己者用,女为悦己者容。 ——司马迁《报任安书》 17 破琴绝弦祭知音 我们可以想象,伯牙此刻站在锺子期的坟前,心里是多么悲凉! 古书中记载,伯牙在子期的墓前写下这样一首短歌:忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一抔(póu)土,惨然伤我心。伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷……此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在对谁言。春风满面皆朋友,欲觅知音难上难。 破琴绝弦,终身不复鼓琴。知音难再觅! 《伯牙鼓琴》 伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水。锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”锺子期死。伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。 18 背诵课文 (可以按照“方鼓琴——少选之间——锺子期死”的顺序) 19 高山流水 (古筝独奏) 项斯华 中国古筝金曲 (40首), track 4, disc 0 Blues 327934.12 $