1.3 直线运动和曲线运动 (教案) - 2022-2023学年三年级科学下册同步备课（教科版)(1)

课题 1-3直线运动和曲线运动 所授课时 1课时 教 学 目 标 科学概念目标 根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。 科学探究目标 用图示记录物体的运动路线。 科学态度目标 乐于探究物体的运动形式。 科学、技术、社会与环境目标 体验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合。 教学重点 根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。 教学难点 观察、描述并判断物体的运动形式。 教学准备 教师准备 学生实验材料一套、教学课件。 学生准备 直线、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶、直尺、学生活动手册。 教学 环节 设计意图 教学过程 二次备课 一、 导 入 情境导入， 聚焦问题。 1.出示立交桥图片，提问：马路上有许多车子在行驶，这些车的运动路线有什么不同？ 预设：有的运动路线是直直的，有的运动路线是弯弯的。 我们生活中还遇到过哪些类似的运动现象？ 板书课题《直线运动和曲线运动》 二、 新 授 观察前，明确观察的要求。从哪些方面展开细致认真的观察。 探索一、观察并描述下面这些物体的运动路线 1.出示教材上的图片，提问：“图中的过山车、老鹰、台球、直电梯和自动扶梯、掉落的苹果的运动路线怎样描述？” 2.分组讨论。 3.学生汇报。 结论：根据运动路线的不同，可将物体的运动分为直线运动和曲线运动两种形式。 探索二、击球感知物体的运动形式 1.击球。 我们来玩击球，操作员将红蓝球和红球分别放在桌子上，距离约40厘米，用蓝球击红球。 学生相互合作进行活动。 2.讨论：说说击不中的原因。 3.在轨道上击球。 要求：操作员将蓝球和红球分别放在直线轨道和曲线轨道的两端，用蓝色球击红色球。在学生活动手册上画出蓝色球的运动路线。 分析：蓝色球在平整桌面做直线运动，但很难击中红色球。蓝色球在直线轨道中做直线运动，在曲线轨道中做曲线运动，都比较容易击中红球。 结论：根据轨道形状的不同，蓝色球做直线运动或曲线运动。 三、从桌面上推出滚落的小球的运动路线 实验步骤： (1)预测小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线，并在记录单中画出小球可能的运动路线，与同学交流想法。 (2)进行实验操作验证把小球摆放在实验桌上，用手推出或用手指弹射小球,并认真观察小球的运动变化过程。 (3)画出或是修改实验记录单中的小球的运动路线。 3、 小 结 思考小结内容，巩固学习知识。 提问：根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种方式？ 1.直线运动:运动路线是直线的运动，叫做直线运动。 2.曲线运动:运动路线是曲线的运动，叫做曲线运动。 拓展：判断生活中更多物体的运动方式。 板 书 设 计 3 直线运动和曲线运动 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $