6课《喜怒哀乐》（教案）人教版（2012）美术 五年级下册

小　学　美　术 【课题与课时】 人教版五年级下册第6课《喜怒哀乐》 (1课时) 【课标要求】 课标对第三学段“造型.表现”学习领域的阐述为：运用线条、形色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻，所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。 【学习目标】 1.知识与技能目标 学生了解人物表情的不同表达方式，从多个角度观察体会喜、怒、哀、乐等人物表情五官特征，提高观察能力和感知力。这也是本课的重点，提高图像识读，视觉形象，审美体验能力 2.过程与方法目标 学生能主动参与学习活动，掌握基本的人物头像造型，能简单应用人物表情进行简笔画法表现。通过小组交流，形成与同伴合作的能力，增强合作意识。这也是本节课的难点。 3.情感、态度与价值观目标 激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。体验人物绘画、造型活动带来的欢乐，提升美术素养。 设计说明: 让学生 以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。 【教学重难点】 1.学生通过合作探究活动，从多个角度观察体会喜、怒、哀、乐等人物表情五官特征，了解人物表情的不同表达方式。学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。（这一环节的评价任务对应的教学目标1的内容。） 2.有意识的运用喜怒哀乐，积极参与造型表现活动。了解基本构图知识，合理安排画面。结合自己的创作意图，灵活运用造型元素创作作品。（这一环节的评价任务对应的教学目标2的内容。） 3.用美术语言或文字评价自己和同学的作品。积极参与，语言规范。感知艺术创造的美感，学生体验体验人物绘画、造型活动带来的欢乐.（这一环节的评价任务对应的教学目标3的内容。） 【资源与建议】 本课是九年义务教育五年制小学美术教科书第十册第六课《喜怒哀乐》。属于“造型·表现”学习领域。教学对象是小学五年级学生。本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。 设计说明: 《喜怒哀乐》是五年级下册的一节绘画课，教学本课的目的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律，并尝试用夸张的手法来表现人物的不同神态。这有一定的难度，因为对五年级的学生来说，他们对表现开心、快乐的心情比较多，而对表现哀愁、愤怒的情绪缺乏经验，为了使学生全面的了解、掌握人的表情变化规律，我在整堂课中正确把握方向，突出重点，由浅入深、循序渐进，整堂课营造的情境自然流畅，环 节设计有创意，体现了很深的教学理念，课堂中采用了各种有趣的教学方法，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，大力关注学生的学习兴趣和能力培养，学生作品完整、美观，让人感到耳目一新。 【学习过程】 任务一：感知引趣、 构建新知 1.导言：同学们，老师说几个情景，你们呢为这几个情景配上不同的表情，看哪个同学模仿的最像？春天来了，天气暖了，在刚刚过去的周末，有的同学们一块去郊游，有的在一起做游戏，很开心，很高兴；（学生做快乐的表情）还有的同学光顾了贪吃了，结果吃坏了肚子，很痛苦；（学生做痛苦的表情）有的同学周日那天还没有做完作业，妈妈冲他大发雷霆，（学生做发怒的表情）这时他很害怕，正发愁呢！（学生做发愁的表情） （设计意图：通过游戏，初步了解人物表情的不同表达方式，激发学生的学习兴趣，让学生感知表情与心情的关系。） 2.下面我们来欣赏一些画家的作品，看看他们是怎样来把握人物的表情变化的。把书翻到第六课，仔细欣赏每一幅作品，找一找：你了解哪幅画或欣赏哪幅画的，来给大家说说：它刻画了怎样的表情？师生共同欣赏 设问：这些表情通过什么的变化表现出来呢？ 小结：你们说得非常好！在生活中，人的表情是通过五官特别是眉，眼，嘴的微妙变化表现出来的，这些表情往往也反映了人的内心世界。 过渡：人们常把人物表情归类为常见的四种：喜怒哀乐。 （板书：喜怒哀乐） 任务二:了解表情的夸张变化规律及绘画方法 1.现在老师给每个小组一项任务，老师给四小组准备了各种各样的眉毛、眼睛和嘴巴，请各小组分别派2名代表上台合作给不同脸型摆一摆这四种表情，指定内容，看那个小组最先完成任务。（教师及时指导，重点讲解表情的夸张变化规律并板演表情简笔画，教师演示，学生观察。） 小结：你们说得真棒，现在我们让我们打开课本读一读古代画诀是怎样描述的，我们边念边做表情好吗？（课件演示画诀）  画人喜 眉开眼弯嘴上翘，  画人怒 瞪眼咬牙眉上竖，   画人哀 眉掉眼垂嘴向下