11 变废为宝有妙招（教案）-部编版道德与法治四年级上册

教学设计 变废为宝有妙招 一.教学内容：四年级上册 第四单元 第11课第一课时 暴增的垃圾 二、教学目标确定的依据： 相关课标(品德与生活、品德与社会课标)：《义务教育品德与社会课程标准》中主题四“我们的社区生活”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。 教材分析：本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“暴增的垃圾”。第二个板块的话题是“减少垃圾变废为宝”。本课时旨在引导学生从日常生活经验出发，在探究过程重，认识垃圾的来源及对环境的污染，同时明白如果不充分利用废弃物中的宝贵资源，不仅污染环境，还会造成巨大的资源浪费。 学情分析：四年级学生对垃圾暴增的现状及危害没有深入的了解，对垃圾与资源两者之间的联系也缺乏认识和体会。因此，本课从垃圾问题引入，引导他们明白垃圾其实是放错位置的资源，垃圾分类、回收、再循环利用有重要意义，从而树立新的资源观，辩证地看待垃圾与资源问题。 三、教学（学习）目标 1.通过调查家庭、学校产生的垃圾量，感知生活中垃圾数量惊人。 2.结合生活感受，通过查阅资料等方式了解垃圾对我们生活的影响。 3.知道自己的行为影响着周围的环境，逐步养成不乱扔垃圾的好习惯。 四、评价任务 1. 课堂交流垃圾数量暴增原因，说出看到垃圾暴增后的感受。 2. 课堂交流反思，垃圾从何而来，垃圾的种类，看到图片后有何感受。 3. 课堂交流思考垃圾处理方法有哪些，垃圾的危害。 4. 课堂交流展示点评，正确识记可回收标志，能够分辨出可回收垃圾有哪些。理解“垃圾是放错了位置的资源”这句话。 五、教学重难点 重点：了解垃圾的危害 难点：知道是人们的不文明行为造成了环境污染。 六、教学准备： 教师准备：ppt课件、其他相关材料 学生准备：1.外出时，观察周围有哪些垃圾并拍照。 2.利用一周时间，在父母和老师的帮助下估计自己家、班级、学校产生垃圾的种类和数量，并完成调查表。 七、教学过程 活动一：小调查，大发现 1. 交流调查表的内容。 2. 算一算，家庭、班级、学校的垃圾数量，进而猜猜全国一天有多少垃圾的产生。 3. 观看视频，感受垃圾的暴增。 4. 补充图片，体验垃圾无处不在。 (设计意图：通过调查家庭、学校产生的垃圾量，感知生活中垃圾数量惊人。) 活动二：设情景，说种类 1.刚才我们说的垃圾数量主要是生活垃圾。请大家看书上第80 页，说说除了生活垃圾，还有哪些垃圾? 2.你在哪儿见到过这些垃圾？你知道这些垃圾是从哪里来的吗? 3.总结：生活垃圾、建筑垃圾、医疗垃圾、工业垃圾。因此，垃圾的种类也是各种各样。 (设计意图：了解垃圾种类，体验垃圾无处不在。) 活动三：查资料，谈危害 1.人类活动产生大量的垃圾，随意丢弃垃圾会有哪些危害？你生活的地方垃圾处理情况怎么样呢，小区垃圾到哪里去了？ 2.垃圾处理的方法：填埋、焚烧。 3. 预设（1）：对水源的危害（动物的危害） 垃圾中的有害物质，渗透到地下，造成水质恶化，影响水生物繁殖和水资源利用。 有的垃圾扔到河流、海洋里，导致鱼类中毒死亡或被垃圾缠绕而死。（板书：动物） 预设（2）：对大气的危害。 在垃圾区，由于焚烧或长时间的堆放，垃圾腐烂霉变，释放出大量恶臭、含硫等有毒气体，粉尘和细小颗粒物随风飞扬，形成雾霾、酸雨等自然危害。（板书：环境） 预设（3）：对土地的危害。 由于大量塑料制品、废金属等有毒物质直接填埋或遗留土壤中，难以降解，严重腐蚀土地，致使土质硬化、碱化，保水、保肥能力下降，农作物减产，甚至绝产，影响农作物质量。（板书：土地） 预设（4）：对植物的危害 导致一些植物种类灭绝、一些植物变异生长。（板书：植物） 预设（5）：对人类的危害 垃圾中，有毒气体随风飘散，空气中二氧化硫、铅含量升高，使呼吸道疾病发病率升高，对人体构成致癌隐患。地下水污染物含量超标，引发腹泻、血吸虫、沙眼。（板书：人类） 4.迅速扩大的“垃圾家族”，其危害不仅仅是挤占我们的生存空间（出示知识窗），这些垃圾会有哪些危害呢？ (设计意图：使学生了解垃圾处理方法有哪些，以及了解垃圾的巨大危害。) 活动四：不乱扔，好习惯 1.垃圾危害巨大，还连年暴增。那我们该怎么办呢?（板书：变废为宝） 2. 认一认，哪一个是可回收标志？ 3.这是生活中垃圾分类的四个标志，哪一个是可回收标志? 这个标志上的箭头带给我们什么信息? 4.选一选，哪些是可回收的物品？ （1）哪些垃圾是“可回收垃圾”呢? 正像大家说的一样，可回收垃圾是指适宜回收和资源再利用的垃圾。 （2）这些物品，哪些是可以放入“可回收”垃圾桶内的? 可以放的用“√”表示，不可以放的用“×”表示。 5. 猜一猜：废旧物品成宝贝 6.今天，老师带来一些物品，你们猜猜它们是用什么制作而成的。（环保座椅、纸沙发、塑料路……） (设计意图：知道自己的